幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。虞永平教授说：从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 为进一步贯彻落实教育部《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》文件精神，践行第十一个全国学前教育宣传月主题“幼小衔接、我们在行动”，强化衔接意识，切实推进银川市第三幼儿园与兴庆区第十八小学试点园校协同合作，有目的、有计划的实施学前儿童幼小衔接教育，加强两校教师间深入交流沟通与合作，探讨两个学段在幼小衔接教育中的问题与困惑，共同寻求适宜的解决策略，为后续工作的开展理清疑惑、指明方向，确保幼小衔接教育试点园校工作的实效性。2022年6月6日，银川市第三幼儿园与兴庆区第十八小学开展了“幼儿园和小学科学衔接”试点校园联合教研活动。 <h3 style="text-align: center"><b>聚焦课程 衔接有质</b></h3> 迎着清晨的阳光，幼儿园教师走进了兴庆区第十八小学。 活动伊始，幼儿园教师在十八小教学主任的带领下，将大班幼儿提前写给小学哥哥姐姐的一封信——《我的担心》郑重转交给一年级教师，信中孩子们用写写画画的形式记录了孩子们对于小学生活最关注、最担心的事，并请一年级的哥哥姐姐进行回信。 为了让双方教师更直观的了解幼儿园和小学不同的教学模式及孩子的学习特点，幼儿园和小学精心准备了相应的教学活动。 幼儿园老师跟随小学教师进入真正的小学课堂，观摩了小学一年级语文课《小壁虎借尾巴》和数学课《找规律》，小学一年级教师观摩了银川三幼叶老师准备的大班数学活动《买菜》。双方教师在观摩过程中对不同学段学生的学习内容、学习方式、学习习惯培养情况等有了更直观深入的了解。 活动结束后，执教教师也从活动内容的选择、目标的制定、学生的学习效果等方面对执教课程进行了介绍，帮助两校教师更好了解了两个学段间教学、课程之间的差异。 <h3 style="text-align: center"><b>双向交流 衔接有方</b></h3> 两校教师围绕本次观摩活动两个学段间幼儿的学习特点等情况进行了深入研讨，进行了两个学段的深度剖析和双向衔接交流，寻找彼此向上、向下衔接的关键点。 双方针对“目前幼小衔接的实际效果如何？孩子们入学后普遍存在哪些问题？一年级老师在学生入学适应教育方面都做了哪些努力？幼儿园和小学在幼小衔接教育中还需要加强哪些方面？”等实际工作中的“真”问题展开研讨，并对双方工作提出了具体做法及合理化建议。 小学老师就一年级新生入学适应情况、遇到的问题和困惑，以及需要幼儿园配合开展的工作进行了交流。大班组教师也谈及了大班最后一个学期幼小衔接的重点内容及做法，同时给一年级教师在环境创设方面提出了工作建议。如，教学形式的衔接上，增加游戏性、趣味性，以儿童为中心；师生互动方面的衔接上，教师应多观察、了解儿童的发展和个体差异性，尽可能的能多与每个孩子进行交流，了解学生的适应情况等。 接着，两校教师自由发言，畅谈了今天活动的启发及感受，并共同商讨了6月份走进小学相关事宜，更好的激发孩子对小学生活的向往之情，做好幼小衔接教育。 <h3 style="text-align: center"><b>互通管理 衔接有效</b></h3> 最后，十八小教学主任和银川三幼杨园长针对本次联合教研活动作出总结。十八小教学主任表示双方携手，才能更好促进双向衔接。杨园长表示教研活动的目的就是解决问题，针对“生活、行为、学习习惯的衔接，教学内容的衔接，教学方法和手段的衔接，教学环境和材料的衔接”等四个方面，探讨了幼小衔接的科学性、有效性，为今后更好地开展园校协作、资源共享的有效联动营造了浓厚的教研氛围。 本次幼小联合教研活动的开展，为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的平台，银川三幼与兴庆区第十八小学的老师们互相学习，共同提升，在交流与讨论中，达成了幼小衔接工作中的理念和行动上的共识。今后，银川市第三幼儿园也将立足实际、深入研究，不断在实践中探索新思路、新机制、新模式，及时总结经验、提炼成果，更好推进幼小衔接工作深入开展。<div><br></div><div style="text-align: right;">银川市第三幼儿园</div><div style="text-align: right;">2022年6月6日</div>