赋能双减 劳动教育花开有声

自歌而乐

——红光南滨小学劳动教育的实践探索

　　切实加强劳动教育，努力把广大少年儿童培养成勤于劳动，善于劳动，热爱劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的根本要求。近日教育部发布了《劳动教育课程标准》，其中让学生学烹饪、洗衣煮饭，完成各种家务劳动，引起很大的社会关注。其实红光小学学生学习洗衣做饭早已成为常态，学生学习劳动技能不是目的，红光小学更关注这些劳动背后的人性意义。

近年来红光小学以积极的行动回应国家关于劳动教育的政策，深入实施劳动教育，积极探索劳动教育新路径。

　一、课题研究，溯劳动教育之源

红光小学从课题入手研究劳动教育，成功立项市级课题《小学住宿生劳动教育课程建设的研究》，又以《小学劳动教育课程建设的研究》成功申报了重庆市第二批立德树人特色项目研究基地，成为“重庆市劳动教育联盟学校”。学校从课题研究的视角定位劳动教育的目标，构建适合的内容，探寻有效的策略，廓清本校的劳动教育为什么，做什么，怎么做，做成什么样，顶层设计，让行动有所指，有所为。

红光小学聚团队，凝智慧，选取“课堂教学、延时服务、生活指导、校内服务”等路径实施劳动教育。从“学校劳动、家庭劳动、社会公益劳动”三个维度开发劳动教育课程资源，编写的一至六年级劳动教育校本教材《美好生活，劳动创造》已经基本完成，为劳动教育课堂教学提供了符合学生需求的丰富资源。

　二、课例研究，寻劳动教育之法

“小学自能学习卓越课堂教学模式”是红光小学教育创新的力作，既是一种新的教学思想，也是实践的方法和措施。劳动教育同样强调学生的主体地位，注重学习方法的习得、学习兴趣、能力和情感态度的培养。因此，学校开展“劳动教育课例研究”，以“自能学习课堂教学模式”为蓝本，经历团队备课、试课、说课等历程，探寻“自能学习劳动教育课堂教学模式”，探提高课堂教学质量之法，寻提升劳动教育教师专业素养之策，助力教师、学生和谐发展。

　三、分块实施，探劳动教育之径

劳动不等于劳动教育，只有赋予劳动以教育的价值意义，劳动才成其为劳动教育。红光小学坚持“学生立场”，在日常生活中引导学生开展“为己”“为他”的“服务劳动”，帮助学生在分担与奉献中学会爱自己，爱他人。在延时服务社团课程中引导学生“创意劳作”，体验美好生活劳动创造的真谛。

（一）服务劳动，悟独立自主之乐

精神不缺钙，行动不依赖。为培养学生自理自立的能力，树立独立自强、分担奉献的责任意识，红光小学从课程建设着手，开设生活自理课程，由生活老师指导学生学习洗袜子洗内裤、叠衣服叠被子、系鞋带系领巾，班主任指导学生学会打扫教室打扫学校、整理寝室整理书吧等简单的服务劳动，让学生学会自己的事情自己做，集体的事情分担做，在“为己为人”的服务劳动中摆脱依赖，体验做一个自立自强之人的无穷乐趣。

学习洗袜子

学系红领巾

学系鞋带

学叠衣服 赛叠衣服

整理内务

包饺子

（二）特色劳作，享创意生活之美

美好生活，劳动创造。“双减”落地，延时服务深入实施，红光小学充分利用延时服务开设“厨艺、茶艺、创意美术”等特色劳动课程，让学生在学习劳动技能的过程中，体验劳动创造的快乐，感知劳动让生活更美好，培养学生积极的生活态度，坚定劳动创造幸福的信仰。

水果蔬菜变动物

小学生的优雅

番茄遇上鸡蛋

古铜画

手工花

超轻粘土做多肉、发夹

（三）实践体验，品劳动成果之甜

“双减”赋能，学生在家的自主时间怎么过？红光小学的特色实践作业来作答。每逢寒暑假、小长假，学校德育处、大队部都精心设计特色实践作业，引领学生回归家庭、走向社会，参与力所能及的劳动。

　　学生回归家庭，承担洗、煮、扫、种等系列家务劳动，主动分担家庭责任，用实际行动爱家人，把家庭观、慈爱观、美好生活观的种子播在心底。学生走向社会参与宣传、种植、清扫等公益性劳动，直面现实中的文明、环保等问题，付出劳动，用智慧解决问题，改进生活质量，构建美好生活共同体。

小物件自己洗

爱护环境，种一片绿

折叠衣物，整理房间

发现劳动之美

手绘劳动之美

我劳动我光荣

争做劳动小达人

　　红光小学坚持有作品就展出来，让学生的劳动成果看得见，摸得着，直观化，物质化。对小学生而言，自己的作品别人能看得见，这份荣誉、这份劳动的成就感真令其满足。

学生劳动成果校内展出

校内劳动成果展

参加“重庆市劳动教育研讨会”展出

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，劳动教育不仅是教会学生简单的劳动技能，更要教育学生躬身修行，用身体丈量世界。双减赋能，“劳动最光荣”的种子已在红光学子心中生根、发芽、枝繁叶茂，花开有声，我们共同期待硕果飘香。

组稿/编辑：张丽

审核：谢定来