<p class="ql-block"> 陈鑫，白族，大学本科学历，新入职语文教师。作为一名新入职教师，陈鑫老师坚信学生就是她教学的新起点，“吾生也有涯，而知也无涯。我愿意与他们一同切磋、一同进步，在学海中漫游，收获知识，增强素养。”和学生一同学习进步，是新教师提升教学素养的有效手段。</p> <p class="ql-block"> 童话是幻想与想象的产物，其丰富的想象、曲折的情节、深远的意味，对促进学生思维发展具有天然优势。部编版教材中编排了大量的童话，且这些童话大多以集中编排的形式出现，童话在教材中的集中编排，使学生对童话这类文体的认识更加深入，为更好落实童话单元整体教学的目标，提升学生的语文素养，育才一小语文教研组特组织开展单元整体教学课题研究活动。6月1日，我们迎来了第三位执教老师——陈鑫老师。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陈鑫执教《宝葫芦的秘密》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">时间: 2022.6.1</p> 教材介绍 <p class="ql-block"> 《宝葫芦的秘密》是著名童话作家张天翼编写的一部童话。本篇课文节选了这部童话的开头部分，讲述了主人公王葆从小听奶奶讲关于宝葫芦的故事，于是也幻想自己能够拥有一个宝葫芦。课文虽然只是节选了这部童话的一部分，但寥寥数语间就已经体现出了宝葫芦的神奇以及主人公王葆顽皮、淘气以及爱幻想的特点。</p> 课堂剪影 <p class="ql-block"> 陈鑫老师执教的《宝葫芦的秘密》，遵循本单元童话教学的思路，从体会童话的奇妙入手。首先让学生从奶奶讲的故事中感受到了宝葫芦的神奇和无所不能；然后设置情景对话，通过让学生分角色扮演奶奶和王葆展开对话，从对话中学生感受到了奶奶慈爱，王葆淘气的人物特点；最后将课文延伸到了生活中，“如果你有一个宝葫芦，你会用它来做什么？”在学生们的畅所欲言中，陈鑫老师还引导学生思考“拥有宝葫芦是好事还是坏事”，升华了课文的中心思想。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌿自由读文🌿</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌿师生交流🌿</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌿情景对话🌿</p> 精彩点评 <p class="ql-block"> 通过《宝葫芦的秘密》，学生们在陈鑫老师的带领下畅游了奇妙的童话世界，见识了宝葫芦的神奇，认识了顽皮、爱幻想的王葆。整堂课教学思路清晰，课堂气氛活跃，激发了学生阅读童话的兴趣；情景对话提升了学生感悟童话中人物形象的能力，很好地落实了单元教学目标；课后延伸引发学生的深入思考，同时也升华了本篇课文的中心思想。</p> <p class="ql-block"> 童话是美好的，往往蕴含着深刻的道理。它奇妙的故事情节、鲜明的人物形象深深地吸引着学生。本次的教研课不仅提高了教师们的童话教学素养，而且还让孩子们在童话阅读中丰盈心理，提高审美品位。“青蓝相续，薪火相传”，我校语文教研组将不断思考，不断总结，在教学中做到教学相长，继续提升教学水平，以促进学生更好地发展。</p> <p class="ql-block">图文编辑: 李嫚 任茜</p><p class="ql-block">审核: 姚运全</p>