开数学阅读之门绽数学思维之花——2022年青州市小学数学阅读教学交流研讨会

森nerMao.

“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”，在这个激情与热情并存的夏日午后，潍坊市教科院孙俊勇科长来我市指导我市数学阅读教学工作，借此契机，为了丰富我市小学数学课程体系，践行“学思融通”课改要求，构建数学阅读新样态。同时为保证数学阅读研究的连续性与持续性，搭建各单位相互学习、相互借鉴的平台，全市小学数学骨干教师在教研院王怀芹老师的带领下，汇聚青州市西苑小学，召开“2022年青州市小学数学阅读教学交流研讨会”。 课例展示 　　第一阶段，由青州市西苑小学刘娟老师带来数学阅读展示课《图形的面积与周长》。 　　本节课刘老师引导孩子围绕图形的面积和周长“主题”进行聚焦式阅读，引导学生从多个不同的角度，开展对该主题的认识、理解、体验、创造等学习活动，并展示表达阅读的收获和成果。当我们用心站在孩子的角度去考虑数学阅读活动设计，就能更好地激发孩子投入到阅读的过程中，自觉自愿地进行数学阅读，让学生爱上阅读，在阅读中智慧地成长！ 学生成果集锦 　　第二阶段，在西苑小学郝校长的陪同下，孙科长和王老师一起来到学生阅读成果展区对各实验学校学生阅读成果进行了观看与指导。孙科长对学生们多种多样的成果呈现提出了表扬，同时也提出了更高的要求：以后孩子们的成果要更加注重表达自己的想法，把重点转变到内容上，用各种形式将自己阅读的收获、感悟、疑惑表达出来，真正做到“画中有话”！ 经验分享 　　水尚无波，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光。第三阶段，由数学阅读实验学校西苑小学、圣水学校、云门书院、旗城学校、师范附小、实验小学依次对本学校阅读教学工作开展情况及数学阅读主题案例实施情况进行汇报展示。 　　西苑小学王秋红老师以《改变，从阅读开始》为主题，系统地阐述学校坚持以“基于课程标准的教学评一致”为引领,提高数学主题阅读的有效性。课堂是学生学习的主阵地，学校在课堂教学中渗透数学阅读知识，创设多元课堂，引导学生由“单一性”向“多元性”、由“有趣性”向“有效性”转变，培养学生的数学核心素养。孩子们在一系列活动中喜欢上了数学阅读，对阅读产生了浓厚兴趣，从而实现了阅读育人。 青州市圣水学校的孙淑萍老师在《两定三拓五步走，有效实施数学阅读教学》的报告中，通过精准选择定内容、学习教研定模式增强数学阅读靶向性；通过拓展阅读空间、拓展阅读内容、拓展阅读方式打通数学阅读多元性；通过自我检验、目标呈现、资源推送、方法指导、成果展示五个步骤保障数学阅读有效性。 　　青州云门书院张凤梅老师报告主题为《真抓实干搞好数学阅读》，“数学教学也就是数学语言的教学”，数学学习离不开阅读。云门书院以活动为思想引领，以文化渗透为物质保障，充分营造阅读氛围。书院在阅读教学中不断探索，完善课程体系，形成了4大特色课堂：主题起始课、方法指导课、成果交流课、阅读整合课。书院在长期的数学阅读教学实践中，不断总结、反思、修正，实现数学阅读的教学相长。 　　旗城小学魏玉荣老师汇报的主题是《阅读，让数学课程更有魅力》，魏老师从数学阅读活动开展的背景与目标，过程与方法，数学阅读主题案例的应用，取得的成果，以及今后的打算等五个方面与大家分享旗城小学在数学阅读方面的经验与做法，通过一段时间的实践研究，形成独具特色的“141”数学阅读活动体系。 益都师范附小李念念老师以《数学阅读阶段性成果汇报》为主题，从阅读活动研究的背景、研究的目标以及内容、数学阅读活动教师教研动态、学校活动开展情况以及下一步工作规划五个方面进行汇报，数学阅读教学是教学的重要组成部分，而数学活动展示是对数学阅读的深层次的探究，通过数学阅读活动，孩子们开始对数学产生了浓厚的兴趣 　　实验小学祝婷婷老师通过《浸润“阅读”，成就魅力数学》展示了学校在数学阅读活动开展以来，实验小学数学组的老师们积极响应上级领导的号召，集中学习，定期研讨，总结方法，在一系列的阅读教学活动中，老师和学生同阅读，共进步，取得了一定的成效！ 　　由汇报可以看出，在潍坊教科院的引领与指导下，我市小学数学阅读教学研究工作取得了一定进展。各实验学校基于学校实际着眼不同主题，进行深入细致地研究与实践，取得一定成效。各学校在大力开展数学主题阅读、构建实施数学阅读大课程、活动引领提升数学阅读质量、开展数学阅读素养展示和评价方面都有独到的做法和自己的特色。 专家报告 　　第四阶段，潍坊教科院孙俊勇科长首先对我市数学阅读教学工作的开展进行了深入浅出的点评，然后对我市数学阅读教学后续工作的开展进行了高屋建瓴的指导。 　　在听取了我们六所实验学校的数学阅读工作汇报后，孙俊勇科长充分认可了我们青州市小学数学阅读教学工作，各实验学校开展丰富多彩的数学阅读活动，让孩子们通过切身体验，充分感受到数学的发现之美、思维开阔与连接之美，去除数学学习的恐惧，品味数学学习有理有据的理性之美，体验数学学习的成功之感。通过活动的开展，老师们对数学阅读理解更加到位了，与起初对于数学阅读的理想界定更加吻合了，孩子们对数学学习的态度也有了显著的变化！ 　　最后，孙科长对青州市小学数学阅读教学工作的后续开展进行了指导，孙科长指出数学阅读课要在课内学习的基础上激发疑问，让孩子们带着疑问去进行数学阅读，以数学阅读作为途径，外显思考和见解，进行思想碰撞交流，从而构建数学学习的氛围，形成数学文化，用这种氛围去吸引孩子，真正激发孩子学习的兴趣。因此在后续的工作中，老师们应当更关注的是孩子们是否经过自己的头脑思考发现观点或者问题，甚至是感悟，而不是既定结论的呈现，作品真正做到“画里有话”！ 　　会议的最后，青州市小学数学教研员王怀芹老师对本次会议进行了总结，王老师指出，孙科长带领我们进行的数学阅读研究与2022年新出台的《数学课程标准》的理念完全吻合，因此数学阅读的开展非常必要，我们要在孙科长的带领下继续深入开展数学阅读教学，如孙科长所言，我们不能以分数论英雄，要把关注点放在孩子们在开放的真实情境中能够有不同的见解、不同的思考、不同的答案，认真倾听孩子们的想法，把握孩子的思维水平，从而进行精准点拨。只有这样有深度的思考学习才能让孩子产生兴趣，真正达到用数学本身魅力吸引孩子！ 　　每个数学教师，心中都有一个梦想：让学生认识真正的数学，领略数学的严谨、简洁、抽象、逻辑之美，人人都喜欢学数学，人人都能学好数学。“数学阅读”就是一条可行的解决之道。在孙科长的指导下，通过这次会议，我们更加明晰了数学阅读的研究方向，青州市小学数学全体教师将在王怀芹老师的引领下，继续以学生为本，关注案例，基于证据，突出实践，凝聚集体智慧，不断提炼，创新，深化数学阅读，感受数学文化，让我们的数学课堂变得更有魅力。