<p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span>数苑飘香，千载繁荣，百世流芳。北京冬奥，何其精彩，PBL探究，意味深长；数与代数，几何原理，生活数学遍赛场；逢课改，趁春明日暖，好学轩昂。项目探究学习，引无数英才细参详；情景中选题，自主中实践，师生协作，反思修改；一代天骄，真实挑战，冬奥赛场数学扬；欣昂首，看中澳发展，无可限量！</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> PBL项目式学习是一种把项目管理的理念运用于教学中的教学模式，是学生从真实世界中的基本问题出发，围绕复杂的、来自真实情景的主题或驱动问题，以小组方式进行周期较长的主动、协助和开放性实践探究活动，完成一系列主动设计、计划、问题解决、决策、作品创建等结果交流及分享学习任务，并最终达到知识建构与提升的一种教学模式。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 公办部小学数学组在总校督导室王老师的指导培训，吕光明校长、教学处黄赵华主任的引领和推动下，以科组为中心，围绕“数说奥运，学出精彩”主题，各备课组分别从年级学习内容特点，学生年龄特点等不同形式如火如荼地进行研究和学习。</span></p> <p class="ql-block"> 4月26日，督导室王老师亲临公小数学组进行PBL项目式学习的指导培训，学部校长吕光明、教学处主任黄赵华也对老师们的学习研究现场答疑解惑，指导操作，数学组全体教师经过本次启动仪式，茅塞顿开，研究热情高涨。</p> 项目式研究背景 <p class="ql-block"> 2022年2月4日—2月20日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行。细心的中澳学子发现：奥运会中的数学知识真多呀！首先，奥运会比赛分了许多项目，比如跑步、跳远、球类……其中每个项目又分男子组和女子组，这不是应用了数学中的分类吗？奥运会任何项目要决定名次，就会用到比较：跳远要比谁跳的远，跑步要比谁用的时间少，跳水和自由体操，还要比难度系数和完成率，通过比较成绩最终决定谁胜出……这么多的数学知识每个年级都可以参与研究，奇妙的数学应用引发了学子们的研究热情，于是，“数说冬奥，学出精彩”PBL项目式研究小组应运而生，一场体育与数学的角逐拉开了序幕。</p> 项目式研究团队 <p class="ql-block"> 数学组教师在经过PBL培训会议后，在六年级备课组长王丽萍的提议下，组成了“数说冬奥”项目式研究小组，各年级根据本册教学内容，结合奥运中的数学知识分年级进行。研究组成员如下：</p><p class="ql-block">总指导：吕光明 黄赵华 梁丽</p><p class="ql-block">组长：吴爱玲 王丽萍</p><p class="ql-block">副组长：欧阳新贤 吴婵 尹丽萍 高碧霞 蔡从林</p><p class="ql-block">成员：各年级数学老师</p> 项目式研究内容和实施过程 <p class="ql-block"> 根据冬奥中出现的数学知识，低年级学生在老师的指导下选择研究内容，高年级学生自主选题，绘画与数学、爱国主义教育与数学、体育与数学、舞蹈与数学……不拘形式、多姿多彩的研究在社区、家庭、操场和课堂上随处可见……看，小小学子，大大研究家的风范吧！</p> 项目式研究成果展示汇报 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">（1）冬奥的起源</b></p> <p class="ql-block">关于冬奥的起源，让我们来听听六年级王诗涵和罗嘉宁同学的介绍吧。</p> <p class="ql-block">（2）冬奥会城市与气温：正负数</p> <p class="ql-block">为什么冬奥在北京举办而不是东北呢？让我们跟四年级和六年级孩子们一起体验正负数在生活中的应用吧。</p> <p class="ql-block">孩子们的研究，探索，给我们解释了为什么冬奥会在北京举办，而不是东北，原来冬奥会的举办需要适宜的温度！</p> <p class="ql-block">（3）不同国家的国旗：形状与比例</p> <p class="ql-block">请欣赏公小六年级孩子们对于不同国家国旗的形状和比例的研究吧。</p> <p class="ql-block">（4）冬奥中的几何图形</p> <p class="ql-block">下面是公小二年级的小朋友和六年级王康瑞，罗尚雯，翁欣然同学以及他们对于冬奥中的几何图形的学习与研究，她们分工明确，团结协作。就让我们一起感受数学中的对称美，学习不规则图形面积的计算方法。</p> <p class="ql-block">听了王康瑞同学的讲解，相信你对几何图形又有新的理解。</p> <p class="ql-block">（5）数说冬奥：单循环与淘汰赛</p> <p class="ql-block">众所周知，奥运中有淘汰赛，有单循环比赛，那么公小六年级万旭喆，龙力源，王思铭同学又是怎么研究这个项目呢？</p> <p class="ql-block">让我们来仔细聆听这三位同学的发言，看看他们是如何理解单循环与淘汰赛。</p> <p class="ql-block">（6）冬奥会跳台滑雪轨迹：抛物线</p> <p class="ql-block">接下来是来自六年级廖子犁组长，带领她的组员王逸杉，卢佳熙，让我们来看她们小组又是如何研究抛物线的。</p> <p class="ql-block">我就是个孩子，我也是棒棒哒，冬奥中的抛物线问题，我讲得清楚吗？快给我们优秀的小组点个赞吧！</p> <p class="ql-block">（7）冬奥会比赛项目：分类与集合</p> <p class="ql-block">分类在我们的生活中必不可少，看看六年级和一年级的小朋友们是怎么研究冬奥中的分类呢？他们又是按照什么标准分类呢？</p> <p class="ql-block">六年级PBL项目式学习分工安排：</p><p class="ql-block">知识讲解：黄欣妍</p><p class="ql-block">资料收集：谭羽吟</p><p class="ql-block">思维导图：全体同学</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分类的标准不同，结果也不同，相信孩子们在自己研究了分类后，对冬奥会的项目分类有了更深刻的认识！</p> <p class="ql-block">（8）冬奥会比赛年份：等差数列</p> <p class="ql-block">等差数列，我们从一年级就开始学习了，让我们一起看看六年级的孩子是怎么研究冬奥中的等差数列呢？</p> <p class="ql-block">（9）冬奥会数据的统计与分析</p> <p class="ql-block">生活中我们经常用到数据的统计和分析，快来看看我们三年级、四年级和五年级的小朋友们，是怎么用数据的统计和分析来完美演绎冬奥中的数学呢？</p> <p class="ql-block">中澳学子们用条形统计图，折线统计图等对冬奥会的奖牌数，金牌数进行统计。不光学习了数据的统计知识，同时增强了爱国之情，孩子们的民族自豪感也油然而生。</p> <p class="ql-block">项目式教学如同建一栋房子，学生要</p><p class="ql-block">（1）创作设计图、施工图、预算表</p><p class="ql-block">（2）拥有自己的施工队</p><p class="ql-block">（3）考虑施工过程安全及预测突发事件</p><p class="ql-block">（4）购买材料、形成毛坯房模型、装修</p><p class="ql-block">（5）过程中可能重演上面步骤，对上面步骤巩固，再次践行</p><p class="ql-block">（6）验收，形成成品</p><p class="ql-block"> 项目式学习让学生在亲历之后，用自己的话来分析、总结、分享，在碰撞与交流中真正体会学习内容，内化学习内容，真的贯彻学以致用。</p> <p class="ql-block"> 世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包完。初次尝试项目式学习研究，学生自主学习、自我管理、团队协作、组织策划和解决问题的能力在实践中均得以提升！数学简单明了，美轮美奂，愿公小的学子们伴着新课标的春风，项目式学习的风帆，乘风破浪，踏足远航！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字撰写：吴爱玲、王丽萍</p><p class="ql-block">照片摄影：各备课组</p><p class="ql-block">图文编辑：吴爱玲、王丽萍</p><p class="ql-block">文章审校：吕光明、黄赵华、梁丽、张媛</p>