【九小•教导】，过关课课过关，追风逐月我们在成长

@米兰

教无涯，研不尽，为更好领会修订后的义务教育课程方案和各学科课程标准文件精神，进一步落实“双减”政策，准确把握2022版课标的实质及主要变化，增强教师们研读课标的能力，把新课标教育理念和基本要求落实到课堂教学中。松山区第九小学于5月16日至5月26日在全体教师中开展研课标、赛技能、促双减系列研讨活动。 深研课标凝心聚力 　　教导处对新课标总体目标、修订内容等热点问题进行了梳理，并制定了新课标专题学习方案，第一时间将2022版课程标准及相关资料下发到所有任课教师手中。在研读课标过程中，教导处首先组织全校教师统一学习修订后的义务教育课程方案，其次各教研组负责人组织学科教师分学科学习各学科课程标准，最后各学科组根据新课标准要求，集体备课，调整教学方向，进一步落实课程标准。 　　为开展本次竞赛活动，我校制定了详细的实施方案。 课堂比拼赛出精彩 　　一堂优质课是组内教师集体智慧的匠心之作，也是师生一同谱写的美篇。33位教师用他们亲切的教态、科学的教学设计、独特的教学风格，充分展现组内教师出色的教学水平，良好的课堂驾驭能力，为观课的师生呈上了一份视觉盛宴。 能说会道——语文组 　　语文教研组以“核心素养导向下的备、教、评”一体化教学策略为主题，进行单元主题备课。13节语文课，参赛教师们以学生为主体，引导学生研读文本，走进文本，与作者产生共鸣。多样的语文课堂活动、自主的读书感悟、精彩的交流汇报、恰到好处的串联、画龙点睛的评价，使学生的语文素养得以提升。 　　一年级教研组长谢博文带领着年轻富有活力的语文团队，认真研读课标，积极落实区教研室“备、教、评”一体化课堂模式，有态度、有想法、有做法，从培养学生的行为习惯到过关课的有效落地，她积极主动、倾囊相助。 　　二年级教研组以隋丽丽的绘本《我妈妈》、嵇彩艳老师的《好饿的小蛇》拉开了展示活动的序幕。嵇老师通过让孩子“猜一猜、学一学、读一读、“写一写”这几个环节层层推进，在多次的角色对话与情景表演中，孩子的听、说、读、写能力得以提高。 　　陶春娇老师通过“猜一猜”的游戏，让学生饶有兴致地进入了课堂。陶老师创设“送大象过河”的情景，进行字词复习，过程中不断渗透词语理解的方法，同时引导学生积累多音字，扎实推进二年级的字词教学。 　　于翠萍老师执教的是《大象的耳朵》，感悟童话时，于老师循循善诱，一步一步引导学生揣摩文中小动物们的对话，指导学生抓住关键词读准说话语气。通过朗读、想象、补白大象和小动物们的对话，感悟大象的心理变化。 　　三年级在王颖组长的带领下，本学期针对“如何有效落实第一课时”展开了研究，她们的第一课时目标定位清晰，落实到位。 教学流程： 课时目标：学会生字词，读熟课文，初知课文主要内容。 基本流程： （一）读正确：1.画 2.圈 3.练 4.校 5.生字音。 （二）读流利：1练 2.比 3.生字。 （三）初步理解（字义）： 1.找：不懂的字、词、句。 2.助：已有经验（猜测）工具书或伙伴。 3.知：整体把握课文，可以是课文主要内容，可以是文章结构，可以是课后题，高段可以是文章思想提炼。 以上初读课文的学习方法，建议让孩子在低年级就掌握。到中高年级以后，学生能做到不待老师教，自能读书。 　　耿树影老师培养的学生，课堂专心听、坐得住，这是孩子们成绩优秀的关键。 　　王颖老师执教的《海底世界》一课，以海底遨游为情境。带领着孩子们满怀激情地去探索了景色奇异、物产丰富的海底世界。这节课紧紧扣住单元要素“围绕一句话把一个意思写清楚”，让孩子们在读中理解词义，体会表达效果，感悟单元要素。 　　叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”刘雪松老师的阅读指导课，给我们做了很好的范例。在课上她先和孩子们回顾寓言单元收获了哪些阅读策略。接着教师先扶后放：为学生搭梯子—以“叶公好龙”为例子—师生共享阅读策略，这一设计降低了学生用策略的畏惧情绪。随后放手试读—自用策略。整堂课刘老师始终关注学生阅读方法的应用与获得。 　　黄彩军老师能抓住孩子好奇心强的特点掌握时机，把学生带进海底漂亮的风景情境中。“你知道哪些描写大海的四字词语吗？”孩子们兴趣盎然：“波澜壮阔、波光粼粼、一望无际……”当孩子们还意犹未尽时，黄老师戛然而止。“孩子们，想不想真正去看看海的样子呢？”一石激起千层浪，孩子们跃跃欲试，达到“课伊始，趣亦生”的境地。 　　马立丽老师在执教《火烧云》第一课时教学时，以读为本，“读”占鳌头。指名读、指导读、合作读、集体读；比较读……朗读形式多样、学生参与面广，学生在一遍遍的朗读中夯实字词基础。读是培养语感的需要，是培养阅读能力的需要，读字当头，一切都在其中了。 精思善算——数学组 　八节数学课，参赛教师遵循学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，创设生活情境，引导学生从数学角度去观察问题、发展思维能力、体验数学乐趣，充分调动学生自主参与课堂学习的全过程，组织学生自主发现、集思广益、相互启发，使学生原有的认知得到补充与修正、提升与发展。 　　杨宇西执教的《认识人民币》，探究元、角、分之间的关系是本节课的重难点，该如何突破？杨老师设计了如何帮老师兑换一元钱的问题情境，学生结合生活经验在多样兑换交流中既掌握了进率，又培养了他们的动手操作能力和创新思维能力。 　　徐荣雷老师本着“先学后教”的教学理念，让孩子们通过“拨一拨、摆一摆、说一说”的方式，带领孩子们在《整十数加减整十数》的计算世界里畅游。 　　赵小燕老师风趣幽默，她的数学课自带磁场。复习旧知引入新知，教学过程衔接自然，每个环节紧紧相扣。能够准确把握教学重难点，充分发挥学生的主体地位，让学生在轻松快乐的学习氛围中学好数学，感受数学的魅力。 　　刘淑娟老师执教的“有余数的除法”学生通过圈一圈、画一画、算一算等方法，将抽象知识具体化。 　　在王泽宝老师的《年月日》教学过程中，学生通过观察、说、想、发现等学习策略去探究新知。预习性作业的布置，拉长了课堂时长。学生在自主、合作、探究的学习过程中主动性和积极性得到充分发挥。 　　赵明辉老师在执教《认识小数》时，以熟悉的生活情景“抢红包”引入，初步感知小数的存在，体会数学来源生活。在探究小数的含义时，她通过让学生找米尺的“0.6米、0.2米……”所在的位置，来理解整数、分数和小数间的内在关系。 　　潘振伟组长执教的是《简单的时间计算》他执教的课：真实、朴实、扎实。对于难点的处理，他先让学生试一试，让学生根据自己的生活经验计算出经过的时间，然后介绍了两种方法：推算和线段图，并让学生按照教师的方法说一说。这样的处理，考虑的是班级基础较差的孩子，落实的是“一个都不能少”。本节课的设计思路非常清晰，由易到难，先从整时到整时，再从几时半到几时。这样的设计符合学生的认知规律，有利于学生掌握新知识。 　　王艳敏老师执教的是《平年和闰年》她以谈话导入：“上节课，我们学了一首儿歌1.3.5.7.8.10.腊，31天永不差…你们运用怎样了？”那老师来考考你！出生在大月的举左手，小月举右手，咦，怎么还有没举手的？一个“咦”激起了学生的好奇心，问题的设计从学生生活经验入手，通过“问”直奔研究主题：2月份既不是大月，也不是小月。 语语相通——英语组 　　马剑老师的英语课教学思路清晰，目标明确，课前准备充分，活动丰富多样，教师在课堂中注重创设多种对话情境，在真实情境中训练学生的口语表达能力，师生互动良好。 多才多艺——综合组 　　课堂是学校的主阵地，综合学科更是给孩子们的学习生活增添了不少色彩。　　 　　音乐怡情，马艳楠、张亚丽、刘伟三位教师亲切的教态，优美的嗓音，多形式的课堂活动让孩子们在和谐、愉快的气氛中载歌载舞。美妙的曲声在教师指尖流淌，动听的旋律令人沉醉，与这雅致夏日风情相得益彰。 　　薛平平、王文鑫老师的美术课，以有趣的故事，丰富的图片，精美的板书，有趣的评价给学生们带来了一节富有创造力的美术课，激发了小朋友们对创作的无限联想。 　　在宋尧老师的体育课上，一年级的学生们努力地迈着整齐的步伐，他们开启了一节精彩的体育课。在课上老师以标准的示范给学生仔细讲解踢球的动作要领以及注意事项，学生们听的津津有味，动起来的他们，自然有模有样。 　　姜丽艳老师从校园、家庭、社会中的真实情境切入，引导学生发现生活中的规则，接着引发学生思考：没有规则，生活会怎样？从生活引入，又回归生活，姜老师的课越来越受到孩子们的喜欢。 　　陈蕾老师执教的是《小水滴的诉说》她通过播放视频，让孩子感受水资源的珍贵。接着通过表格中海水与淡水的对比图，激发起孩子节约用水，保护水资源的意识。在整节课的教学中，老师紧紧围绕教学目标，通过看、思、论的策略，落实教学目标。 　　李宇杰老师的“观、辨、仿、评、记”五步写字指导课教学流程，让孩子做到了“无师也能写好字”。 虚心学习共同成长 　　“拨云见日始得意，一树梅花一树春。”本次赛课活动带给观摩老师的是一场视觉盛宴，有许多惊喜，许多艳羡，许多思考，许多感悟。看着每个教学场面，老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而莞尔一笑，时而俯耳交流，及时分享，生怕转瞬即忘那个细节的精彩。 　　上课精彩，评课也同样出彩。评课老师观察细心、视角独特、从师情和学情两方面说自己的课堂观察。上课老师认真聆听，虚心学习，纷纷表示将继续研读、落实新课标理念，为提效增质打好基础。在评课会上，宋长辉副校长对本次活动进行了总结，并对今后工作作出要求和部署。1.希望老师们以愚公移山和俯首甘为孺子牛的精神投入到教学工作中。2.每个老师要给自己定目标，并朝着目标努力奋斗。3.教师之间要加强沟通，互相学习。4.教师要有危机感和荣辱观。5.希望在全体同仁的努力下，我校教育教学水平更上一层楼。 收获满满未来可期 　　一分耕耘，一分收获，经过激烈的角逐，最终评出一等奖5名，二等奖8名。参赛的老师在课堂实践和研讨中蜕变，在蜕变中成长。 “双减”政策实施以来，松山九小在以董校长为首的班子成员积极参与下，一直按着“抓教研提质增效智慧双减”的思路开展落实“双减”工作。新课标的修订和实施，对一线教师提出了更高的要求，我们也将面临新的挑战。心中有“标准”，脚下方有路。本次系列活动，为我们指明了前行的方向，学科教师积极落实新课标明确的学科“核心素养”，用笃行和智慧去谱写教学新篇章。 编辑：王晓娟 图片：赵涛 监制：宋长辉 审核：董亚军