聚焦课程 且行且思——汇鑫街道中心幼儿园教研活动纪实

汇鑫街道中心幼儿园

幼儿

活动

教师

课程

区域

教研

手形

手绘

能力

问题

课程审议是课程管理与开发的一项重要措施，是幼儿园根据本园实际情况，充分发挥教师的主体性，构建园本课程，促进教师专业发展的重要手段。为更好地提升课程实施的有效性，提升教师对课程的理解、执行和创生能力，6月2日，高唐县汇鑫街道中心幼儿园开展了课程审议专题教研活动。

本次教研活动分为以下七部分：

1.错时听评课

2.无生试讲

3.讲课教师的课后反思

4.分组讨论

5.发表观点，进行交流

6.总结反思

7.调整周课程执行方案

错时听评课

两位老师在课前进行了充足的物质和经验准备，围绕活动目标设置情境，用生动的语言调动幼儿的兴趣，一步步展开课程。

无生试讲

李老师通过创设情境——“化装舞会”，激发幼儿兴趣，导入活动。轻松、愉悦、自由、自主却不失秩序感的活动环节，激发了幼儿观察、思考、理解、探究和大胆创作的欲望。在本节课中，李老师既紧紧围绕教学目标，从儿童视角出发，又在课程中大胆地融合了自己的想法和创意，活动进行的生动有趣。

教师反思

试讲结束后，李老师和徐老师分别就自己上课过程中出现的问题进行反思。

分组讨论

教师们分小组进行交流和讨论，讨论的内容包括：

1.上课过程中出现的问题及解决策略？

2.经验准备、主题区域活动是否合适？什么时候落实？在周计划上怎样体现？

3.集体教学活动需要教师具备哪些专业知识和专业能力？

通过讨论老师们对集体教学活动有了更深入的了解，根据幼儿的身心发展状况和年龄特点进行理论梳理。

发表观点，进行讨论

集中研讨结束后，各组代表将本组讨论结果做总结发言，全体教师对小组梳理出的问题做进一步探讨。

一组

问题1：

①上课时间过长。

可以将手绘视频、毛笔的用法等作为前期经验在课前完成。

②幼儿的想象力没有得到充分体现。

可以将刷子、手绘照片等材料提前投放到区域中。

问题2：

①可以将继续分享手绘作品或者继续画不同的手绘作品作为主题区域活动。

②阅读区活动可以放到午间区域活动中。

问题3：

教师需具备绘画能力、审美能力以及创新能力。

二组

问题1：

①欣赏手形彩绘图片时图片种类杂乱。

可以分类出示图片，如不同手形不同动物，相同手形不同动物……

②幼儿创作时，想象力局限，存在大量模仿行为。

可在区域里投放材料。

问题2：

①可提前几天在美工区投放空白动植物图片请幼儿自由进行色彩搭配；在科学区投放影子图片，请幼儿自行尝试用手摆出造型。

②主题区域活动时可以请幼儿欣赏更多的手形彩绘作品，并继续自由创作。

问题3：

教师需具备通识性知识（具有一定的自然科学和人文社会学知识），绘画能力，语言表达能力。

三组

问题1：

小手变变变活动时幼儿能够变出多种不同的造型，但是在单手绘画时却想象不出来。

回顾作画步骤后，可以让幼儿多看一下单手绘画的图片，确定好手形。

问题2：

①可以在美工区的“节日彩球”活动中投放毛笔，请幼儿探索毛笔的使用方法，并尝试右手作画。

②主题区域活动时先看幼儿学习资源了解更多的手形彩绘图片，然后继续创作不同的手形彩绘。

③自主区域活动改为表演区——“我的创作风采秀”。

问题3：

教师需具备创设条件让幼儿接触多种艺术形式的能力，理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品的手舞足蹈的能力，即兴表演能力以及绘画能力。

四组

问题1：

①没有摆不同的造型，就让幼儿去进行绘画。

②欣赏彩绘时间过长。

问题2：

①可以把毛笔、刷子的使用方法放到经验准备。

②活动前在美工区张贴手绘图片供幼儿欣赏。

③主题区域活动可以改为请幼儿换不同造型继续进行绘画，也可尝试同一造型创造不同作品。

④午间区域活动改成美工区，请幼儿欣赏手绘图片并尝试摆出造型。

问题3：

教师需具备的专业知识有：艺术欣赏与表现，了解幼儿的个体差异，掌握对应的的策略和方法。

教师需具备的专业能力有：艺术表现与创作能力。

总结提升

教研结束之际，刘老师对本次教研活动做出总结：

1.活动前的经验准备要充分，材料的投放、相关知识的了解等都要做好。

2.活动不要只停留在集体教学活动中，后续可以继续延伸，如本节课可以延伸出“T台秀”的活动，请幼儿继续交流分享。

3.最重要的一点是，教师必须具备教师评价能力，并且对幼儿的评价要详细、具体，才能促进幼儿的进一步发展。

4.针对教研结果，对周计划的区域活动、经验准备、主题区域活动、自主区域活动等环节也做出适当调整，如可以提前在区域活动设置谈话活动——认识水粉工具，帮助幼儿做好绘画前的准备工作；利用一日生活中的过渡环节组织幼儿玩手影游戏，激发幼儿的想象力；集体教学结束后，在自主区域活动组织“我的手形彩绘”活动，请幼儿继续大胆创作，享受彩绘带来的乐趣等等。

调整周课程执行方案

通过本次教研，老师们对课程有了更深入的了解，依据教学活动中出现的问题反思活动准备及周计划制定时的不足，从多个角度对课程进行交流，保证了课程科学、有效地实施。

编辑：徐潇

审核：赵凯