<p class="ql-block">活水源流取深清，小数课堂逐时新。为准确理解和把握《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂当中，富拉尔基区教师进修学校初教部组织了“双减”背景下小学数学学科课程标准“细研课程标准 落实核心素养”之三四年组教师线上研培活动。</p> <p class="ql-block">本次研培活动的承办单位是和平街小学校，马晓光主任亲自到校深入指导，这项工作得到了校领导的高度重视与大力支持，准备前讲座内容分工明确，准备中严把讲稿质量关，准备后细磨活动流程，同时还得到了微机老师的技术支持，大家团结一心，通力合作，让参加讲座的老师们得心应手，倍感温暖。</p> <p class="ql-block">承担本次讲座的有市级骨干教师谢华，区级骨干教师曾祥新、张兰英、关红莉、薛春艳、姜辉六位老师，重二小区级骨干教师吴志辉、娄晶两位教师，共八位教师参与研培的讲座任务。</p> <p class="ql-block">2022年版课标改变了2011年版课标单纯述说内容的方式，对各学段的每一个学习主题，都从内容要求、学业要求和教学提示三个方面进行表述。内容要求是对学习范围的表述，表达“学什么”；学业要求是对学习程度的表述，表达“学到什么”；教学提示是关于教学实施的意见，表达“怎样学”。</p><p class="ql-block">课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本依据，是“双减”政策下学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。</p> <p class="ql-block">教师在设计教学目标时要坚持素养导向，充分关注核心素养在数学教学中的达成情况。要把“四基”“四能”“情感态度”三个方面的目标进行有机结合，使教学目标能全面反映教学活动对学生核心素养发展的具体要求，体现数学学科特有的育人价值，努力达成数学课程全面育人的培养目标。</p> <p class="ql-block">核心素养理念为小学数学教师开展教学活动提出了明确的教育方向，突出了数学教育应该面向促进学生综合发展。因此，小学数学教师应该借助数学游戏渗透核心素养，以核心素养为导向创设情境，运用信息技术优化教学效果，组织实践活动落实核心素养。</p> <p class="ql-block">教师要研读教材，把握好课标在教材中的引领作用，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所掌握的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。基于以上的理念，我们在教学中要深刻解读课标与教材关系。</p> <p class="ql-block">学校教育教学质量和服务水平进一步提升的主要途径之一就是科学合理布置作业，通过优化作业设计，让学生体验到作业的乐趣，找到 " 作业 "" 兴趣 " " 成功 " 之间的结合点，才能提高学习积极性、主动性，真正实现减负增效。</p> <p class="ql-block">马主任全程认真参与学习，为一线教师树立了榜样示范的带头作用。</p> <p class="ql-block">参培教师们的学习热情高涨，能准时参加本次培训活动，全程观看认真，并做好详细的学习记录，会后撰写学习心得。教师们用实际行动诠释了强国有我，不负祖国重托的育人使命。</p> <p class="ql-block">富区教师进修学校初教部小学数学学科马晓光主任做了精彩总结，强调了2022年版课标对未来教育的引领方向与重要作用，指引一线教师要加强课标学习，做好2011年版与2022年版课标的对比与衔接工作，让我们的小数课堂与时俱进，焕发新的活力。</p> <p class="ql-block">2022年版课标的颁布和实施对义务教育阶段的数学教学既提出了新挑战，也提供了深入研究和实践新课程理念的良好契机，身为一线教师要以新版小学数学课程标准为引领，深入理解和感悟课程标准，及时更新教学理念，把握好教材与学情，行而不辍，且行且思，且思且进，以学定教，让理论在课堂教学中落地生花！</p>