二年级数学组 根据新课标的要求，我们在日常教学中要充分借助数学作业的设计，引导学生在理解数学知识的基础上，能够进行学习与思考，去获取全新的知识，并将其融入已有的知识结构之中灵活地解决问题，实现数学知识的有效迁移。因此我们要为学生精心的设计数学作业，以此来增加学生学习数学的深度，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。在学习新单元之前，我们组进行集体教研，深入研究课标及教参。对本单元作业进行设计，将一个单元的数学知识点联系起来，使其系统化。通过这样的大单元设计，使老师们在进行教学时，能顺着一条主线延伸出许多知识点。学生通过练习，能够将单整个单元的知识点联系起来，从而有利于学生数学思维能力的提高。<br>基于这样的思考，我们把我们的作业分成了四个部分，基础性作业、分层作业、主题探究、实践作业。下面以二年级下册第六单元有余数除法为例进行作业设计说明。<br><div>第一部分是基础性作业。基础性作业要求全体学生必须完成。在这类作业中，我们又分为前置性作业、课时作业和长期性作业。前置作业一般是结合练习册配套的预习手册进行预习。预习提示为：理解余数及有余数除法的含义。明确了学习目标，这样就能够使学生进行有目的学习。在自主预习中，指导孩子用学具摆一摆分一分，并且比较两种分法有什么不同。这样的操作可以更直观的让学生体会到第1种情况正好能够平均分，第2种情况平均分了之后还有剩余。预习检测的题目，圈一圈填一填，通过动手圈一圈的活动，让孩子能够进一步理解余数的意义。最后学生写出自己的疑问和收获，通过这种方式让学生带着问题听课，更有针对性，效果也会更好。对于教师来说，也可以根据学生有疑惑的地方进行重点教学。<br></div> 课时作业以本节课的重难点为主，结合课本例题，将课本习题以练习形式在课堂完成，利用课后延时服务时间完成数学练习册巩固当天所学知识。老师针对作业中的疑难问题，及时给予指导，从而消除学生的知识漏洞。<br>长期作业我们设置为各种形式的计算练习，如口算、笔算、递等式计算等。要求学生不间断地进行练习，从而提高计算能力。<br>第二部分是分层作业。分为课内挑战性作业和课外拓展性作业。课内挑战性作业有主要针对学生易错点而改编的易错题，还有促进学生开动脑筋、举一反三的智慧题等。<br>课外拓展作业目的是开拓学生视野，启发学生思维，感悟数学方法，培养学习习惯，本单元中以学生自己收集资料，了解除法竖式的发展，深刻理解除法竖式和加减法竖式的区别。<br> 第三部分是主题探究式作业，在单元学习结束时，立足单元主题，根据单元教学目标，结合学生学习需求，设计出贯穿整个单元的主题性作业。本单元内容是在学生学习除法意义的基础上进行的，是第二单元表内除法知识的延伸和拓展，因此让学生结合第二单元和第六单元的知识自主探究出平均分的不同情况（一是平均分能够正好分完，二是平均分后还有剩余）从而理解余数的含义。<br>在单元学习结束时让学生梳理本单元知识点并制作思维导图，通过思维导图 的绘制可以加深对知识的理解和掌握，激发孩子的创造性思维能力，还可以减少知识 的遗忘，同时培养学生的归纳整理能力以及动手操作能力。<br> 第四部分是实践性作业。结合单元教学内容，以“活动”为主要形式，设计出具有综合性、开放性的实践性作业。根据教材“例5”租船问题，我们设计了延伸性的实践性作业---春游，解决“春游”中的数学问题，一个是为每个小队做队旗，体现“去尾法”在现实生活中的应用，二是设计乘车方案，体现“进一法”的应用，并且通过解决怎样乘车最合理的问题，渗透数学中的优化思想。在选择是应用“去尾法”还是“进一法”的过程中，让学生学会根据实际情况选择合适的方法。体会数学来源于生活又应用于生活。