《家庭教育》读书有得10篇

品格教育矩阵

第一章儿童的心理<div> 一、小孩子是好游戏的 从呱呱落地到咿呀学语、蹒跚学步、风华正茂，每个不同的阶段，小孩子都有各自喜欢的小游戏，如：玩玩具、捉迷藏、踢毽子、放风筝等等。心灵手巧，家长需重视培养手智力，促进脑智力的开发。 二、小孩子是好模仿的 经验是从最初的模仿说话和动作开始积累的，这种具身体验是后续认知加工的前提，而一言一行会彰显人的内在精神和道德品性。 三、小孩子是好奇的 孩子对事物天性的好奇，使精神走向浩瀚。柏拉图说：“好奇者，知识之门”。在智育方面，我们应重点培育自由独立之头脑。 四、小孩子是喜欢成功的 孩子固然喜欢动作，但更喜欢动作有所成就。积极心理学研究发现：孩子在拼图、堆积木、搭房子等喜欢的游戏中，会习得经验，大脑分泌出多巴胺激素；完成“作品”后获得成功感，大脑会分泌内啡肽激素，产生自信。 五、小孩子是喜欢野外生活的 鲜花、蓝天、白云、绿地等都会给孩子以积极的暗示，同时每天保证一定的日晒有助于血清素的分泌，使孩子身心愉悦。 六、小孩子是喜欢合群的 孩子在与小伙伴的互动活动中，会逐渐学会与人相处的规则，提高交往能力，使身心得到健康成长。 七、小孩子是喜欢称赞的 勤奋、诚实、感恩、责任、自信等“有效”的称赞，会激发人的快乐“神经”，对学习和生活产生无限热爱和憧憬。 总的来说，从心理研究的角度，小孩子建立一种积极、适切的生活方式，将有助于其身心健康成长。 第二章学习之性质与原则 在人的发展中，环境和学习起着主要作用。天赋虽好，必藉后天之努力学习；但学习效果是以遗传为基础的。 一、刺激 1. 适宜的刺激 刺激来得乐观、优良、正确，会产生积极的具身体验，反之，则产生消极的影响。 2.实地施教 人之初，性本善，性相近，习相远也。孩子是父母的一面镜子，他总会映射出原生家庭所有的一切。教师、父母、学生成长共同体，是一个教学相长的关系，尤其是大人的言行举止要为小孩树立良好的榜样，真正起到言传身带的作用，而良好的身教比言传起到事半功倍的效果。 二、联念 单有感觉而没有联念的能力，也是学不了什么东西的。同时，快乐、稳定、持久的刺激，易于产生牢固的联念。 三、动作 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子若只能感觉外界的刺激，只能联念感觉而没有反应动作，也是不够的。小孩子生来好动，就能与事物接触，知道事物的性质，从而发展动作能力。学习是一个感觉外界刺激，产生事物与感觉的联念，以相当的动作去反应外界刺激的过程，正确刺激、巩固联念、适度反应三者相辅相成，缺一不可。 物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 </div> <div> </div>第三章普通教导法 1. 引导孩子树立正确的三观 核心素养背景下，教育旨在培养人的关键能力和必备品格，落脚点是内在美和外在美的高度统一。从学习和生活中，父母要围绕“是什么、为什么、怎么做”，引导孩子逐步认识真、善、美和假、恶、丑，有所为，有所不为。 2. 营造民主和谐的家庭氛围 幸福是什么？幸福是陪伴，而不是陪同。教育孩子时，父母要用积极地暗示和鼓励，与孩子携手并肩，共同战胜困难，而不是打败孩子，并定期召开家庭会议，家庭的每个成员总结汇报一下近期各自的成功之处和不足之处，有助于构建民主和谐的家庭关系。 3. 养成健康的生活方式 世界上绝大多数财富只掌握在关键极少数人手中，因为他们具有一般人所没有的卓越思维。而学习、思考、实践STA成功模式是帮助孩子培养卓越思维的一种健康的生活方式。 <div> </div><div> </div><div> </div><div>第四、五章卫生上的习惯 健康是无价之宝，一个是身体要健康，一个是心理要健康，平时养成良好的卫生习惯，可永葆健康。 扁鹊长兄治未病，常人不知，实际上其医术最高；中兄治初病，医术次之，而病人以为小痒，所以名气只及本乡；扁鹊治重病，精通内外科之术，故名扬四海，但医术是兄弟三人中最弱的。所以说，最好的干预和治疗是预防。 世界上绝大多数财富掌握在乐观豁达的人手中，因为他们能从平时的工作和生活中发现快乐。而品格所蕴含的巨大精神力量，给人以喜悦、震撼与鼓舞，使人的精神和才智得到健康成长。所以说最好的预防是积极教育，而积极教育实现的途径是习惯品格教育。 </div> 第六、七章游戏与玩物、工作 子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子说：“以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于六艺。” 行道就是德。劳动最美，它创造了人类。不论是六艺，还是游戏，都是脑力劳动和体力劳动的知行表达。志、据、依、游是方法，把道、德、仁、艺四者有机的联系起来，玩出梦想，玩出精彩，“玩”转人生。 人的左大脑擅长逻辑思维，右大脑擅长形象思维，而人的大脑对图像特别敏感，开发潜力绝大部分在右大脑。画画、剪纸、塑泥等，都有助于右脑智力的开发。在与小伙伴的游戏互动中，同时提高孩子的交际能力，促进其情商和福商的发展。 <div> </div><div>读书闪烁点点光亮，思考给我沉思力量，行动铸就今日辉煌。行道，要紧。</div> 第八章小孩子为什么怕的，为什么哭的 任何一枚硬币都有两面性。让我们所困扰的不是事物本身，而是我们对事物的看法。孩子对事物的看法，很大程度上受父母的态度影响。 如果一打雷，就带着孩子站在屋檐下看看天上庄严的云彩、美丽的闪电，把电闪雷鸣看成可爱的自然现象，那么就会减少孩子的恐惧感。 在心情不好的时候，哭一哭，其实是对自己内心情绪的一种释放，伴随产生催产素和内啡肽使内心愉悦。小孩子哭是有原因的：吃奶、尿裤子、饥渴、疲乏、闷热、惊吓等都会引起孩子嚎啕大哭，父母应随机应变。小孩子以哭来要挟的时候，父母应该当拒绝。 孩子时哭时笑，易感受外界刺激，父母要营造良好的氛围，使孩子健康成长。 第九章做父母的要以身作则 孩子问题表面上看是情绪问题，实际上是心理问题，归根结底是家庭教育问题。民主和谐的家庭氛围可使孩子自信、健康地成长。 作为父母教育孩子要态度一致，以诚相待，定期召开家庭会议，家庭成员各自汇报近期的成功之处和不足之处，相互尊重各自的想法和做法，接纳各自的不完美。父母要公平、公正地对待对方，言传身带，支持孩子的一切，用自己的学识、方法和经验理性地做好孩子的人生导师，给孩子树立榜样，有助于建立亲子之情和子亲之爱，这也是建立良好关系的密码。 第十章小孩子怎样学习待人接物的 三岁的孩子正处于幼儿期（2－5岁），“三岁看大”实际指的是一个孩子在原生家庭里，性格与脾气从初建到不断固化的过程。如果家里的老人和孩子父母都意识不到这点的话，恐怕你会毫无察觉地就把自己性格与脾气的缺点传承给了孩子。 七岁孩子已经进入儿童期（6－11岁）的第二年，“七岁看老”的本质是指一个孩子是否有良好的生活习惯、学习习惯和品德习惯培养，如果孩子进入二年级了仍然还没有着手，那孩子的坏习惯会越来越多，让管教难度不断加大。我们都知道坏习惯具有很强的固化性，既影响孩子的学业，又影响孩子的社交，还会影响孩子正确认知的构建。 关系的好与坏往往决定着一个孩子在青春期阶段能否情绪稳定，做事有明确的目标性，当然也包括做事是否有毅力。在现实生活中有相当一部分青春期孩子恰好缺乏自控力，情绪波动变化非常大，如果追因的话，正好与“三岁”和“七岁”这两个关键节点没得到良好的家庭教育培养有密切关系。性格有缺陷，好习惯好品质又没有得到较好的培养，这样的孩子想拥有好的学业成绩非常之难。 作为个体来说，都会有一种天然的自我教育本能。有些孩子在幼儿、儿童、青春期里尽管性格与脾气没有得到正面的影响，在好习惯好品质方面也没有得到较好的培养，但是成年以后，随着不断深入社会，他们会逐渐深入了解社会，不断对比反思自己。 与别人相处关键在以诚相待，严于律己，宽以待人。人痛苦的原因是执着，宽恕别人会让自己放弃怨恨，丢掉痛苦，是自己人格的伟大。 第十一章我们应当怎样责罚小孩子的 人生是一个不断唤醒善意和潜能，彼此润泽、共享美好，不断健康成长的过程。每个人都有一个从他律走向自律的过程，对孩子我们要做到奖惩分明，以表扬为主，惩戒为辅。 表扬孩子的努力、勤奋、积极、勇敢、才华、诚实、自信、感恩、责任等等。 《道德经》中说：“负阴而抱阳”，没有一成不变的事物，它总是在不断的发展变化。每个未成年人都是一个自我、学生、孩子三者的矛盾体，是对立统一的，经过不断的调适达到平衡。 确实需要惩戒时，我们要晓之以理，动之以情，小惩大诫，惩是手段，戒是目的。要注意，对事不对人，对父母来说惩戒的对象是孩子，对老师来说惩戒的是学生，不能搞人身攻击。 惩戒孩子时，不要在别人面前责罚孩子，我们要注意平心静气，以引导为主，不要恐吓、哄骗、打骂，首先要让孩子反思一下有无过错，然后一起分析原因，制定改正措施，最后忠实的去执行，目的是改正不良行为，使其身心健康成长。 为落实立德树人根本任务，促进学生健康成长，教育部出台了《中小学教育惩戒规则（试行）》，按照较轻、较重、严重三个级别，根据违规违纪事实的性质和所造成的不良影响程度给予惩戒。如：点名批评、口头或书面检讨、课后教导，承担校内公益服务，接受专门的校规校纪、行为规则教育，严重的给予处分等。 <div> </div><div> </div><div>第十二、十三章怎样使小孩子的经验格外充分些/为儿童营造良好的环境 人这一辈子主要在做两件事：读万卷书，行万里路。读万卷书可以使我们通过学习科学文化知识开启智慧，使人生走向辽阔。行万里路重在实践，实践出真知，积累做人做事的经验。父母每周都需要拿出时间陪伴孩子一起成长。 父母不能越俎代庖，小孩子自己的事情自己做，体验生活的本来面貌，使身心得到健康成长，养成勤奋的品格。教孩子做事应注意常立志，立小志，在最近发展区内，使孩子跳一跳能摘到桃子，格物致知，研究世界万物的客观规律。 好奇心是孩子的天性，有可能直通最深的学问。父母应引导孩子养成良好的生活方式，多读书读好书，投资大脑，收获多多，其乐无穷；多思考，形成自己的思想，打通思维的大门；再就是多实践，行是知之始，知是行之成，最终做到知行合一。 总的说来，我们要引导孩子树立目标，难度匹配，方法得当，忠实执行，唤醒王者之力，铸就蓬勃人生。 </div>