“国培计划（2021）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目市级骨干教师培训郑州师范学院小学数学专业第二期

数学与统计学院

为了适应教育的改革与发展，开拓骨干教师的视野，促进骨干教师的专业成长，提高教育教学的理念。2022年5月15日，因当前我国疫情防控仍处于攻坚阶段，我省疫情防控形势依然严峻复杂，根据省教育厅有关文件要求，郑州师范学院克服重重困难，积极协调准备，把“国培计划（2021）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目农村骨干教师能力提升培训项目市级骨干教师培训郑州师范学院小学数学（第二期）培训由线下转为线上进行，保证了本次培训的顺利开展。 5月27日，郑州航空港区教研室马明坤主任做了主题为《基于核心素养的教学——问题探究教学模式研究》的报告。马主任主要分享了中国学生发展核心素养的内涵和意义、数学课程要培养的学生核心素养、怎样落实核心素养等内容，并点明了这次讲座将要达到的效果。详细阐述了“问题探究"五大环节教学模式，并结合案例补充讲解。马主任精彩且具有丰富内涵的讲座和组织的自主研修活动受到学员老师们的一致好评。 5月28日，河南省名师，河南省教学标兵，河南省教育教学专家，河南省教育厅学术技术带头人位惠女老师带来了题为《基于学生理解的教学研究》的培训讲座，位老师通过对《数学课程标准（2022年版）》中核心素养内涵的解读，指出：作为数学教师，要会用数学的眼光观察现实世界，要会用数学的思维思考现实世界，要会用数学的语言表达现实世界；日常应做好教育的三件事：传授知识、启迪智慧、点化生命。 5月29日，西安市教科所小教部主任、陕西省特级教师马俊华老师从专业知识高度出发，用诙谐幽默的语言和生动有趣的互动，为学员老师们带来了一堂精彩异常、“干货”满满的主题讲座——《发展小学生理性思维的教学策略》及《发展小学生量感的教学策略》。 马老师幽默风趣，开场极其吸引人，气质非凡，有才华，接地气，讲座伊始，马老师用猜谜语、看视频等方式，将学员老师们变成了“小学生”，引导老师们思考“理性思维是什么”、“感受到了量感”，进而引出主题。马老师指出：数学老师要具备观察、比较、分析、综合、抽象、概括等理性思维，以及概念与判断、辨别与比较、分析与综合、归纳与演绎的数学思维。 马老师和蔼可亲、谆谆善诱，尽管是在网络平台授课，但并不影响学习气氛的轻松热烈，老师们展开了头脑风暴、积极参与线上互动讨论，一系列论题引发了学员老师们的热烈反响和深入思考，老师们一致认定数学学科的不可替代性。 5月30日，郑州师范学院数学与统计学院范中广主任带来的是《小学数学建模》的培训讲座，范老师通过一个教学实例——孩子们在做什么，引起了老师们的反思:我们的学生经常开展这样的动手实践活动吗？这样的实践活动如何与我们的数学教学工作联系起来呢？新课标对学生的数学学习又做了哪些要求？通过讲授，老师们了解了数学建模是在实际问题中抽化出数学的模型，也就是纯数学的问题，然后解决这个数学问题，再回到实际问题，也就解决了实际问题。《新课标》明确要求学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有助于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践，自主操作与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的数学学习活动应当是一个主动的、活泼的、生动的和富有个性的过程。如果孩子能够在老师的指导下，在家长的帮助下完成数学建模论文的撰写，让孩子拥有成功的经历，就会让孩子获得一种成就感，自豪感。一次成功的经历能够影响孩子一辈子，让他在今后的学习生活中更有信心挑战自我，获得更多的成功。范老师这节课很接地气，通俗易懂，老师纷纷表示收获满满。 最后，学员老师们表示：通过教学生数学建模，既可增加学生的理论联系实际的能力，又能健全学生的人格，这样的教学是很有必要的。