<p class="ql-block"> 读书之乐乐何如，绿满窗前草不除；</p><p class="ql-block"> 读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风；</p><p class="ql-block"> 读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高；</p><p class="ql-block"> 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 经典相伴，如吟风揽月，观缤纷岁月；书海徜徉，使身心愉悦，陶冶情操。为营造相互学习、共同进步的良好氛围，丰富学生疫情在家期间的学习生活，鼓励学生开展多种形式的经典书籍阅读，武安市第六中学七年级开展了语文学科名著阅读思维导图交流展示活动。</p> <p class="ql-block"> 现在随着我的脚步欣赏孩子们的作品吧！ </p> <p class="ql-block"> 一本经典名著往往内容庞杂，利用思维导图来引导学生阅读名著是个很值得尝试的途径。它将名著中的知识点进行有效串联，不仅促使学生在思考时更具有系统性，而且调动了学生学习的兴趣。一个简单又复杂的“思维导图”，是对学生思维能力的训练与提升，亦是让学生在提升思维中学会提取信息、概括信息。</p> <p class="ql-block"> 思维导图可以让学生清晰的了解知识的整体框架，以及整体内容帮助理清思路。</p> <p class="ql-block"> 思维导图的绘制，真正做到了提取关键信息，把厚书读薄。同时，绘制整本名著书，能够培养学生的动手能力，使学生由被动接受转变为主动探究，将课内知识加以延伸，扩充自己的知识面。</p> <p class="ql-block"> 将思维导图与学生的名著阅读与评析结合起来，一方面可以促进学生去真实地阅读，另一方面，学生通过梳理、提取、分析、解释、评价，生成自己对主题、人物的独特感受和对文化的深层次了解。从而能更好地促进他们提升语文的提取信息能力、概括能力、审美鉴赏能力，促进他们汲取人类智慧，丰盈自己的精神。</p> <p class="ql-block"> 思维导图的运用可以帮助孩子们进行思考，培养他们的逻辑思维能力，写作能力，开启孩子大脑的无限潜力。名著的篇幅比较长，孩子们在学习名著后运用思维导图进行内容梳理，可以有效帮助孩子们巩固所学知识。</p> <p class="ql-block"> “一个人最好的修养，就是读书。”于经典中畅游，于校园里品墨香。此次名著思维导图交流展示活动，不仅使学生对名著内容有了进一步挖掘，而且将思维导图与名著阅读相结合，能够激发学生整体阅读与抓关键信息阅读的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 青春，与书作伴，与经典对话，愿你在阅读中遇见更好的自己，在阅读中成就更好的自己。</p>