教研路上勤耕耘名师讲台展风姿——新邵县邓亚兰名师工作室开展教学研讨暨课堂展示活动

一蓑烟雨

教育是“慢”的艺术！如同——牵着蜗牛去散步。 我们陪伴孩子长大，看他们从牙牙学语到出口成章，过程不可谓不艰辛，时间不可谓不漫长，这就是“牵着蜗牛去散步”！ 做好一件事不难，一辈子坚持做好一件事，很难！而做教研，绝不是一蹴而就的，其中的艰辛与坚持，也如同“牵着蜗牛去散步”。 我们的名师工作室，正是秉承这样的原则，一群人，一条路，携手在漫漫教研路上踽踽前行…… 新邵县邓亚兰小语名师工作室自成立以来，一直坚持不懈的致力于开展小学语文教研活动。 工作室提出了《统编教材中阅读策略单元教学的策略研究与应用》这一主题，其目的是希望通过研究部编版教材阅读策略版块的教学，引导学生学习有效的阅读策略，并迁移运用到不同的情景或文本中去。 此课题从语文的教学实际出发，树立整体的教学观，实用性和可操作性极强！全校师生参与学策略，用策略去阅读书籍，并将此内化为一种阅读能力，终生受益。 本学期初，工作室负责人邓亚兰老师就着手制定工作室教研活动方案，将学期目标锁定三年级策略单元——预测。工作室组织团队的骨干教师进行多次课堂研磨，以求呈现出优质高效的课堂。 研课磨课，诚如蚌中结珠，得之不易。珍珠，美丽高贵，但它的来历却像是一场劫难。当贝壳被强行撬开壳，并投入一颗沙粒，它的不幸就开始了。但它没有拒绝这种痛苦，而是把它紧紧衔住，直到把它变成一颗晶莹的珍珠。珍珠给人以启发，那就是——正视磨砺，在坚忍中孕育价值。本学期，芙蓉学校的名师工作室的成员刘胜和罗丽群老师成了这两枚经历磨难的珠蚌。❤️ 刘胜老师执教《总也倒不了的老屋》 罗丽群老师执教《胡萝卜先生的长胡子》 名师团队对这两堂进行反复的听评课，大家集思广益，提出各自的见解与建议。由于策略单元是三年级上册的内容，故两位老师只能选用二年级的学生，每次上课都需换到不同的班级，这样更能发现问题，并及时调整。五月中旬，我们对两堂课进行了反复多次的研磨….. 5月27日，两堂精品课终于打造完毕，新邵县邓亚兰名师工作室在芙蓉学校举行了“三年级策略单元”教学研讨暨优质课堂展示活动。县教育局石剑光主任和县小学语文教研员谢超莲老师、督管办辅导员王湘华等领导和专家出席了本次活动，我校还邀请了周边兄弟学校的部分语文老师一起交流学习。27日上午一二节课，专家和老师们在学校录播室进行了观课活动。 刘胜老师课堂教学展示——《总也倒不了的老屋》刘老师课堂上那自然的教态，亲切的语言，扎实的教学功底和良好的语文素养，给在座的老师们留下了深刻的印象。学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，课堂气氛融洽。整节课体现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念。 罗丽群老师课堂教学展示——《胡萝卜先生的长胡子》 你一定看见过孩子专注倾听你讲故事时那渴望又喜悦的眼神，你一定听到过孩子们道出的让你那惊喜又诧异的童声。孩子越小越是有这般奇趣的童心。罗老师的课堂，极力保护着孩子这纯真本性的欲望。统编版的三年上册第四单元“预测”策略的学习，满足了孩子喜欢猜测的欲望，而罗老师这堂课也体现了老师呵护孩子想象的初心。课堂中，关于“预测”体验——罗老师引导孩子在阅读中不自觉地进行着，且及时在阅读中进行了运用和巩固。 整堂课体现了先进的教学理念，培养了孩子良好的学习习惯，展示了老师高超的教学艺术。整堂课的设计流畅自然，课堂气氛轻松自如，对孩子们潜移默化的熏陶，可谓润物细无声！！ 观课结束后，参会人员在会议室集合，开展了“邓亚兰名师工作室教学研讨活动”。 主持人丫丫老师一番热情洋溢的开场白过后，活动正式开启。 芙蓉学校何旦梅主任做讲座 何主任的讲座诙谐有趣，理论与实际相结合，引人入胜。她针对本单元的教学特点，结合自己丰富的教学经验，展开了本次讲座。她认为统编教材这样明确提出，并用一个单元来系统学习阅读策略是非常科学实用的。接着她指导老师们本堂课要学习哪些预测方法，如何将这些预测方法落实到教学的各个环节，如何在策略单元中将工具性与人文性和谐统一。 肖永坚校长为活动致辞 发言中，肖校长首先对关心和支持工作室的领导和同仁表示衷心的感谢，然后谈到，精心教学是立身之本，钟情教研才是发展之基。并希望工作室的成员在这个教研合一的舞台上开展多向交流，博采教育精华，拓展教育视野，绽放教育机智。 我们新邵县小语教研员谢超莲老师给老师们做专业指导。 谢老师对新教材的教学进行了深入的研究，对本单元的教学策略进行了细致的分析。她首先肯定了两堂课的精彩之处，然后提出中肯的教学建议，认为语文课更应该关注文本，而不应该把“文本教学”解读为“绘本教学”。她引导教师从学段目标、单元目标着手，关注单元导读的指引，重视交流平台对单元重点的提炼，并指导老师们应该根据课后习题的要求去设计简单明了且切实可行的教学活动。这样教学过程也不会太过于复杂繁琐，学生学起来轻松，教学目标也会更简洁明了，并更容易落实。谢老师还结合这两堂课，指导老师们如何去设计教学活动，艺术性的组织语言，如何弱化老师在公开课上的表演欲，从而凸显孩子们的主体地位。谢老师精彩的讲座，让在座的语文教师只觉醍醐灌顶，受益匪浅。 教育局教研室石剑光主任做工作指导 石主任说，今天的“名师⼯作室”，基本形成了⼀个覆盖⾯较⼴、影响较大、层次鲜明、形式多样、保障有⼒的促进教师专业发展，提升学科教学质量、促进教育均衡发展的平台，“百年⼤计教育为本”，希望在工作室成员的努力下，工作室的教研工作能扎实推进，做出实效。 石主任还强调，教育事业的发展，离不开⼀⽀优秀的教师队伍。⽽教师的职业特点，决定了教师的“教”离不开“学”。而“名师⼯作室”，就是⼀个“学习共同体”。希望老师们如切如磋如琢如磨，实现共同分享、互助共赢。工作室继续扎实开展各项工作，充分发挥区域引领与辐射作用。 督管办王湘华主任提出工作要求 王主任则从镇教育督管办的角度，总结了工作室取得的成绩，并提出了工作要求：1、多⽅开展实践研究，打造了超强凝聚⼒的研究团队2、确⽴三年的专业发展⽅向，提升专业⽔平；抓好课题研究，创设浓郁的科研氛围3、发挥引领作⽤，点燃星星之⽕ 最后，名师工作室负责人邓亚兰老师对近期的工作做总结汇报。邓老师首先对工作室近段的研究工作进行了汇报，然后对工作室的具体实施方案和课题研究的意义进行了解读，最后对工作室下一步的工作思路和发展方向进行了规划。三年规划可谓设计合理，思路清晰，层次分明，有条不紊，相信在邓亚兰老师的组织下，工作室一定能取得不错的成绩。 本次新邵县小学语文邓亚兰名师工作室研讨暨课堂教学展示活动，展示了新邵小语人的风采，掀起了教师研讨的氛围，提升了教师的专业成长。 做教学研究，当以足够的耐心去践行，就像牵着蜗牛静静行走在风里，相信有一天，我们终能闻到花香，见到星光，生命的美在此刻悄然绽放！ 图文编辑：何滔审核：谢超莲邓亚兰