<p class="ql-block ql-indent-1">花开半夏，酒饮微醺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2022年6月4日，张淑娟老师的“微融合 真减负”以学科融合的角度，带给我们她的理念、探究、思考与实践，拓宽了我的思维，打开了我的视野。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、 新课标中各学科融合的表述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跨学科融合学习成为每个学段必备的内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">义务教育阶段课程方案里描述课程内容结构。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、 张淑娟老师和她的团队在学科融合方面不断的尝试、改进、探究。</p> 缘 起 <p class="ql-block ql-indent-1">爱画画的问题学生，小丁同学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">让小丁同学画数学课上、语文课上、英语课上所学到的知识和内容，通过办画展，借助他感兴趣的一件事情想办法转变他。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，通过打破美术和语文、数学和英语之间的界限，让小丁同学找到了属于他自己的学习方式。学科融合，让小丁同学找到了学习的自信和快乐。</p> 切入点 学科融合落地 <p class="ql-block ql-indent-1">1.原创融合歌曲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在根据不同学习阶段中所遇到的一些学习重点，然后会编成一些小歌曲加上动作，让孩子们在课中的时候边唱边跳边放松，既起到了调节自己的注意力的这样的一个作用，而且最主要的还把数学知识加以巩固。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.数学思维导图、连环画和绘本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">①数学思维导图怎么画？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">你给孩子一个机会，他会还你一份惊喜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">②数学绘本怎么画？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">把数学学习中的难点重点，学习痛点作为融合的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">③数学连环画。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在画中体会数学的价值，欣赏数学的美，画出数学的精彩，画出自己的精彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.讲数学故事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">画在痛点处，讲在难点处。讲的好的把它演出来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、学科融合课例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张老师说，借助非数学学科的力量，来帮助数学解决问题，这就是一个学科融合跨学科学习的一个理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当我们的理念转变之后，很多的想法会自然的生可以说可以自然的就想出来了。有的时候经验是智慧，但是经验也会变成一种习惯。习惯有的时候会变成一种桎梏的东西，一种约束的东西。把理念转变之后呢，很多的东西创造性的做法就会油然而生的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科融合里面更多的就是给学生改变一种学习的方法。我们改变了教的方法，学生就会改变学的方法，我们的教学就会取得一个事半功倍的一个效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、数学和语文的融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">能不能让数学的学习变得像其他学科一样，尤其像语文学科一样那样有画面感，有情节性，有趣味性，数学不就变简单了吗？</p><p class="ql-block ql-indent-1">打破语文和数学的学科界限，充分利用学生注意的特点，年龄的特点，以兴趣为支点，让学生有强烈的学习注意力，学习兴趣性、直观性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.剥开方程的“心”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“如果你愿意一层一层剥开我的心，你会发现我的秘密，秘密就是X等于几。”把数学的思维的不可视性变成了思维可视化的过程，让学生有一个画面感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.语文式读题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">用语文式读题法，初读读准读通，再读读出条件和问题，怎样读？就用语文上的抑扬顿挫读出重音的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.品词析句，进行翻译。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最终抵达数学核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五、学思践悟，躬耕必行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张老师不忘初衷，帮助学习有困难的孩子，让他们在学习上快乐起来，自信起来。想尽办法把每个教学活动的教育效果最大化，不是为教材而教，是为了学生的发展而教。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">加德纳多元智力理论告诉我们，每个人都拥有不同的智能优势组合，每个孩子都能弹奏出属于自己的优美乐章。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">希娅校长曾说过：在战略上确定了一个正确的方向之后，我从来没有犹豫过，懂孩子并且与孩子心心相通，是作为一个校长的骄傲与幸福所在，只有孩子们喜欢的、理解的、接纳的教育理念和策略，才能够真正的影响孩子的一生。</p> END