名师讲座 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 6月4日上午我们听了董卉春老师给我们讲的《课堂教学中典型课例的研究与数学思想运用》，在讲课之前董老师告诉我们老师的一言一行对孩子的影响都是深远的，在课堂里心是最纯粹的，我想这就是董老师至今坚持一线的原因吧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 董老师说数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 董老师这节课中告诉我们数学这门学科是一个逻辑思维很强的学科，所以在教的过程中一定要设计巧妙，设计的有趣。要掌握好数学思想方法，这是教材体系的灵魂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在现行的数学教材中，无论是哪个版本都存在着两条主线:一条是明线(显性的写在教材上的)即数学知识，一条是暗线(潜藏在教材中的)即数学思想方法。明线容易理解，暗线不易看明。教师只有深刻领悟了数学思想方法才能从整体上，本质上理解教材，只有深入挖掘出教材中的数学思想方法，才能科学地，灵活的设计教学过程。</span></p> 课例展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午的课程我们聆听了每个小组指派的教师呈现本组准备的课例，由董卉春老师和刘乐才老师组成的专家团队进行研讨。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李俊老师讲的《分一分》，在教材里这是一节很重要的启蒙课，是给低年级孩子初步渗透分类思想。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘老师做了精彩点评，他说分类涉及一切东西，很重要，老师有必要让学生通过引导好好体会如何分类。董老师说想要上好这样一堂课，一定注重生活情境的引入，激发学生的兴趣，还要注重问题情境的出现，让学生感受分类的必要性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 夏晓慧老师讲的是五年级的《真分数和假分数》。这是在三年级初步认识分数之后对分数的进一步认识。这节课即是对分数意义的延伸，又是对原来分数理解的一次补充。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘老师指出如果我们能⽴⾜于促进学⽣的发展，紧紧围绕“真分数和假分数的意义”这⼀关键要素，通过⼩组合作，借助直观的⼿段帮助学⽣理解概念，会取得了较好的教学效果。董老师给出了对这节课在设计、语言和课堂处理方面好的建议，值得我们学习。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 杨洁云老师讲的是《用字母表示数》，“用字母表示数”是学生学习代数初步知识的开始，它的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 董老师首先肯定了杨老师讲课情绪饱满，她说对学生来说就是需要这样语态的老师，接着她指出了课件里的一些小瑕疵有待改进；刘老师点评说这节课是一节不容易讲的课，但是很多名师都讲过，如俞正强老师，我们应该多听听俞老师和吴正宪老师的课。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 杨老师讲的是《打电话》，这是一节渗透了优化思想的课，杨老师采用的是直播微课的形式向我们展示。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘老师和董老师都赞赏杨老师声音甜美，数学语言精炼，能够吸引同学听课。董老师特别指出《打电话》这节课的情景课件准备的恰当，最后指出杨老师语速有一点快，后期可以改进一下。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 马文娟老师讲的是二年级《轴对称》的初步认识，自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。马老师通过树叶、蝴蝶和天安门广场的实物图让学生观察、分析它们共同的特征,再做剪纸实验,然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘老师指出对于《轴对称》这么美的一节课，课件的展示希望能够再丰富些，让学生更直观的感受轴对称图形，同时指出在讲课中马老师说的一一对称是不对的，希望能够改正。董老师指出老师要注重引导孩子通过动手操作画一画、剪一剪更是加深了孩子们对对称现象的理解，让学生真正感知对称美。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”听完所有的课，听完所有专家团的点评，我们真的感到受益颇多，在以后的教学中，我们将不断地提升自身的素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，向名师靠齐。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">编撰：卜苗苗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">图片：第八组何慧霞、候娟、时红霞、马文彩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">审稿：应芳老师</span></p>