“疫”样六一，“粽”有惊喜。 ——中一班六一活动剪影

高太太

主题活动“端午节” 教学活动 美术:《做蛋糕》 幼儿尝试根据自己的设想,选择相关的材料为幼儿园做蛋糕在欣赏蛋糕图片的基础上,迁移已有的手工制作经验装饰蛋糕，体验努力完成自己设想的快乐。 　　数学:《首先有一个苹果》 这节活动课是以绘本故事《首先🈶 一个苹果》展开的，通过故事中的“苹果”引发的食物链，“一物降一物”的逻辑关系，使孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学。 　　语言《逃家小兔》 仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。学习运用绘本语言“如果你变成…..我就变成……”句式创作儿童诗句。 　　绘本《狐狸的魔法木桶》 感受狐狸的热情，积极主动的帮助小动物。一个可以变成两个，但是不能太贪心，贪心就会什么也得不到。 　　科学《动物的保护色》 通过活动发现“保护色”对动物生存的价值。直到有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 音乐《大树妈妈》 通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。能准确唱好带有休止的节奏 　　音乐《相约十年》 今年的六一恰逢我园建园十年，十年，意气风发，不断发展壮大！十年，见证一份坚持；十年，讲述一段成长；十年的岁月像小河涓涓流过，浸润着各级领导和社会各界的无尽关爱。 区域大改革 　　建构区大变革 改革原因： 1.孩子之间的合作意识较弱。 2.积木数量有限，不利于孩子完成计划。 3.搭建技能的提升较慢。 改革后： 1.建构区所有孩子进行统一区域计划。 2.从孩子兴趣出发，选择建构内容。 3.通过一种类型作品，鼓励孩子之间合作。 4.老师在观察中更能发现孩子的水平。 建构起因： 周五我们从后沙水池游戏后，在返回教室时，发现大十班的哥哥姐姐搭建的船，对面前的作品感觉到震惊，从而决定我们也来试一试。 　　第一次区域点评，孩子们先从外形上入手，先来看看我的作品像不像船，能不能一眼看出来，其次请其他小朋友观察，是否能看出来。 点评小结：大部分小朋友的外形看不出来船，那么船的形状到底是什么样？穆美谕说：“船的前面和后面都是尖尖的”，杨若兮说：“船前面和后面的形状像三角形”。 答案出来了，在第一次点评中，孩子们得出结论“船前面和后面的形状像三角形”。 　　第二次建构活动孩子们很快就把船的外形搭建出来了，孩子们纷纷嚷嚷着“老师这个也不难吗？”。 淼淼老师：哦！你的船可以上去吗？ 淼淼老师的一句话一下把孩子们的兴趣提起来了，这下可遇到问题了，怎么上船啊？ 　　杨若兮马上开始搭建台阶，终于搭建好可以上船了，但是随之而来的问题也来了，随着镜头去看看吧。 杨若兮遇到的问题： 台阶是否需要在船的里面进行衔接？ 　　第二次点评，孩子们纷纷露出得意的表情，似乎在告诉我，淼淼老师今天你出的难题，我们可都解决了吧。但淼淼老师已然知道孩子的小心思，肯定孩子后，继续抛出问题“你们的船现在可以上去了，但是我到船里还在水里泡着啊？”明天我还要去建构区看，看看谁的船可以让我看看风景。 　　再一次进入建构区，孩子们不停摆弄，不断探索，但都以失败告终，我发现“甲板”迟迟不出现，主要的原因还是孩子对船体的结构不了解，这次孩子们可是遇到一个头疼的问题。 　　第三次区域点评，老师已经了解到孩子们的问题，孩子们的情绪也没有很高，我给孩子们三分钟的交流时间，交流交流刚才遇到的问题，可以请求其他区域小朋友帮助哦！话一说出，孩子们激烈的讨论，老师在交流时间走进孩子身边转一转，听听他们的想法。 　　利用“转一转”的时间，把孩子们的问题提炼出来，与孩子一同了解船体结构。 　　引出“甲板”，请小朋友们认真观察船体，你有什么新的发现？怎么样可以站在船上看风景？现在搭的船和图片上有什么不一样？。 此话一出，答案纷纷寻找出来了，“老师现在的船中间是空的，但真实的船中间有很多板子”，就这样观察，反思中“甲板”就出现了。 　　搭建“甲板”也没想的那么容易，孩子们还在不断摸索中。 　　有关“甲板”的讨论 李辰熙：“甲板需要从最底下一层一层垒上去” 陈麒帆：“你这样弄，大家都没有积木可以用了” 郭嘉豪：“可以从中间再搭建甲板” 杨若兮：“甲板撑不住，一直会把船体弄倒” 你说我来做（师幼互动） 幼：“老师，可以借鉴搭建房子的经验，中间加一根横梁” 师：“为什么要加横梁？” 幼：“加上横梁船体就更稳固一些” 我们一起试一试 再次游戏： 　　第四次区域点评小结；船体之间不能太宽，要不然甲板就找不下合适的积木来搭建。 　　区域计划时，淼淼老师说：“你们的船能上去几个人？能不能都上去啊？”为什么会这样说？当然有老师的考虑，孩子们的搭建技能上、在解决问题的能力都有提升，但在合作上却总欠缺一些，这样的问题一抛出，自然而然孩子们就需要建一艘大船，孩子们之间就需要合作。 　　给孩子足够的时间让他们去探索，去发现，我们只做好引导者，观察者，同时我们要对孩子充满信心，相信他们一定可以解决。 　　区域的特性在这次建构活动中展露无遗，自主、探索、发现、操作、孩子能力的提升就是在一次次遇到的问题后得到发展。 　　除了我们的建构区，其他区域也在有序的进行着。 　　区域观察帮助老师看到孩子的游戏状态，发现材料与孩子之间的互动，益智区的“我说你猜”一直受到孩子们的宠爱，在观察中发现孩子由生疏到熟能生巧，由思维单一到思维敏捷，由不善言辞到舌灿莲花。 材料虽如此简单，蕴含的教育价值却不可估量，孩子因材料而产生兴趣喜欢摆弄，因玩法好玩而不断选择，因“好强”而提升自己的“嘴”（表达）“手”（操作）“脑”（思考）。 　　拿起画笔，不再是单一的绘画模式，孩子们更喜欢丰富的材料，喜欢运用不同工具，用自己灵巧的小手创造魔法。 　　在这个小天地里，孩子按照自己的意愿和兴趣来表达自己的想法和情感，任意享受创造的快乐……🤗🤗🤗 　　图书区能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们以后幼儿园生活及终生学习奠定良好的基础。书是学习好帮手，整齐摆放要记牢，一页一页轻轻翻，安静看书不要吵。 　　幼儿自制套圈游戏，探索套圈的方法，玩的是不亦乐乎。 户外“头脑风暴” 阿里山滑行记 一缕暖暖的阳光无心散落在山坡芳香柔软的泥土崎岖不平的地势一场奇妙的邂逅开启孩子与阿里山的故事让我们一起去看看！ 　　作为幼儿游戏的支持者、推动者、合作者，要努力让幼儿的想法变成现实。于是，我们和孩子们一起梳理、甄选可行的计划，组织他们在幼儿园中开展滑梯材料大搜索。 　　有了计划，来到山坡孩子们在玩具架寻找游戏材料，他们搬出了：垫子、滑行器、轮胎、竹筛、开始往山坡上运，她们自由分组开始把垫子往半山腰上运，但越往上走，脚上的动作越显得吃力，杜亭晓喊道说：谁来帮帮我们啊？我们在运垫子。卫弪麟，闫熙楠连忙跑来一起帮忙，垫子也成功的被运上去。 　　找到所需的材料后，他们就迫不及待地开始了滑山坡活动，花样百出，尽情尽兴，却也困难重重、问题多多。 　　孩子们想出了各种各样的玩法，不禁为他们思考问题的能力和想象力而叹服，于是孩子们不一样的山坡游戏开始了。 　　哪种材料滑下来最快呢？每个孩子都有自己的想法，那我们看看。 　　每次遇到困难，他们都会迸发出智慧的火花，所以当他们在滑山坡时遇到这么多困难、问题时，我们没有急于干预，告诉他们原因，而是通过提出质疑，讨论、一起看活动照片、视频，引发他们观察，分析、思索，助推游戏深入开展。 我能为你做 幼儿在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，作为老师，我要做到的是认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 　　武静姝：“老师，站在高跷上就要动一动，要不然很快就会掉下来。” 武静姝刚表述完，孩子纷纷加入试一试的行列里。 　　孩子们还在努力的练习，练习可以在高跷上多站一会，让我们给孩子多一些时间，静待佳音…… 　　美好的幼儿园，孩子们尽情玩耍、大胆创造、自主操作……充分享受与同伴、老师在一起的幼儿园生活，这是宝贝们最开心的时刻，在温暖阳光的沐浴下，小朋友显得更加可爱，笑容感染着所有人。 　　沙和水在幼儿的生活中并不陌生，沙水的游戏，对于孩子们而言，充满了无可言说的魅力与魔力，因为它给了幼儿亲近自然、释放自我的机会，在这里幼儿可以放飞自我，无限想象……在这里孩子们亲手触摸，直接感知到沙的触感一粒一粒的、痒痒的、黏在手上……在这里孩子们孩子们亲手实践，动手建构自己的梦想王国…… 　　我们在沙水池里砌砖，第一步利用工具筛沙子，倒进小车里运到指定位置；第二步加入水搅拌均匀，太稀了加沙子，太稠了加水；第三步用积木当砖头，开始砌砖工作；第四步用工具把多余的沙子给扫干净，进行美缝。 　　积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且放松了孩子们的情绪，放飞了孩子们的心灵！ 　　我们在活动中逐渐放手，鼓励幼儿大胆尝试，提供更多的、充分的自主参与、自主展现的空间。作为老师，从一开始的担心到——看到幼儿慢慢有序的参与游戏，幼儿在尝试中有机会去发现问题、进行验证、解决问题，各项能力也得到了更好的发展。 　 一周的活动结束了，在享受愉快假期的同时，也和孩子一同回顾温馨的时刻！ 1.家长和孩子在享受假期的同时，要注意安全，和孩子一起查看周末安全提醒！ 2.孩子们自己的事情自己做，自己穿衣、吃饭、自己整理玩具、书籍，还要做爸爸妈妈的小帮手，做个能干的好孩子，让幼儿承担一定的家务，如：倒垃圾、摆板凳、摆碗筷等等。 3.美篇只是孩子活动的一个又一个缩影，如果你找寻不见自己孩子的踪影，记得跟孩子说好早点儿来园，积极参与活动，留下更多精彩瞬间，我们家园一起努力、大步向前。