问诊课堂答疑惑讲座里面指方向

吴传燕特级教师梦想工作室

“吴传燕名师工作室”作文专项讲座走进景阳纪实。 　　2022年6月1日，国际儿童节，实验小学党委书记、校长陈波带领“吴传燕名师工作室”主持人及部分成员走进景阳，就其反馈的关于习作教学上存在的困惑与疑难问题进行专题解答。 景阳乡中心学校党委书记、校长朱泽华，景阳乡教研员朱贵军主任，景阳中心小学姚忠全校长全程参加活动。 　　这次活动之前，“吴传燕名师工作室”得知景阳乡中心小学语文老师在习作教学当中有难题需要得到帮助。是送课还是讲座？在征求当地一线老师的意见之后决定按需求送讲座过去。景阳乡的老师需要讲座的理由是，听完一节课收益不大。当时听着是那么回事，但，讲课的老师前脚离开，后面不会的依然不会。 而他们在习作教学当中遇到的选材的老套与雷同，语言的贫乏与枯燥，结构的混乱与无序……这些问题是一堂课没办法解决的。 当地真实的作文课堂是怎样的一种情况，是需要走进去听一听，看一看的。 于是，“吴传燕名师工作室”团队决定再次走进景阳，问诊课堂，寻求答案。 　　活动正式开始是6月2号上午，八点十分。 这以前的时光可以随处走走，看看这里的沟沟叉叉里面是不是藏着乡村孩子的习作素材。其实，写作或者与写作有关的一切活动有时也是需要“采风”的。 清新的空气、灯笼似的辣椒、潺潺的流水、萦绕在半山腰上的薄雾，这是写意的山水。虽然看不见炊烟袅袅，但日出而作的忙碌场景还是随处可见的；端着饭碗站在路边一边吃着碗里的饭，一边与路另一边的人聊着家长里短。这是朴素的田园风景画。 “西湖虽秀，见得多了，不足为奇。”想起汪国真笔下《熟悉的地方没有风景》一文的话语。其实哪里没有风景？而是久置兰室不闻其香罢了。 乡村的孩子不是没有写作素材，相反比城里的孩子有更多的快乐，只是发现素材的眼睛被名叫“乡村”的布挡住了，又或者在花花世界里迷失了。 为了帮助这里的老师找到学生遗失在某个角落的眼睛，采风就成了必须。 　　八点十分，活动正式开始。 首先由景阳乡刚刚上岗的年轻教师江明熠执教六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》。这是作前指导课。 其淡定从容的教态，精心准备的教案，实实在在的提纲撰写让她的这堂课显现出几分朴实、扎实。可见，在此之前是花费了大量的心血。特别值得称道的是，她有给学生动笔写的时间，虽然不长。对于一个才上岗的青年老师来说，有这个“写一写”的理念就是极好的，再落到实处实属不易。毕竟“语言的建构与运用”不仅仅需要动口说，最主要的还是动笔写。而习作教学最主要就是落实书面语言文字的运用问题。 不过，毕竟年轻，实际教学经验的不足，再加上她挑战的是语文课堂教学当中比较难的习作，这就使得她的课堂里面有些环节显得冗长而多余。 　　江明熠老师在讲课。 　　在学生写作的环节，吴传燕老师走近学生近距离的看孩子们完成提纲情况。 　课后江老师收集了孩子课堂期间对习作素材选择情况。 整体来说，学生还是可以从自己的生活当中选择素材。 不过，这篇习作按照正常进度是早已经上过了的。今天只是课堂展示，如果是新授课，这样指导过后，学生会不会写？我站在学生的角度认真倾听，答案是否定的。 课后，和授课的江老师交换意见时我问到了这个问题，得到的答案和我预想到的一样。为此，她很苦恼：“我每次指导时，感觉学生听懂了，叫他们起来也都会说，为什么一动笔，写出来的东西达不到预期的效果？” “第一，说到写是有距离的。会说不代表会写！第二，课堂上，您说多了，留给学生思维活动的时间少了。第三，好作文不是写出来的，是修改出来的。” 　　吴传燕老师与授课的江老师交换意见。 　　吴传燕老师与景阳乡中心小教导主任张海珍就本节课交换各自的看法与观点，并进一步了解她及其他语文老师在习作教学这一块平常的作法及遇到的困难。 　　随后，吴传燕老师针对这堂习作指导课、收集起来的《关于习作教学困惑的调查问卷》、与老师交流获得的信息再一次进行分析与加工，完善自己的讲座内容，争取让本次的讲座真正的发挥出指导、示范、引领的作用，且是真正的站在景阳乡中心小学语文老师的角度释惑。 下面展现的便是现场问卷情况。 　　午饭过后，没有休息，针对景阳乡语文老师习作教学当中的困惑，吴传燕做了题为《帮助学生发现自己的“写作金矿”》的专题讲座。 讲座从“如何教会学生从生活当中选择写作素材”及“怎样完成语言素材的积累”两个方面解决景阳乡中心小学语文老师习作教学当中“不知道写什么”和“写不好”的问题。 生动的事例，详实的故事，朴实的语言与在坐老师同样的际遇让吴传燕老师与他们的距离一下子拉近了，那看似“山重水复疑无路”的习作教学，在讲座过后获得了“柳暗花明又一村”的豁然开朗之感。 　　“名师工作室必须发挥引领、示范、辐射的作用，带领一群想要成长的青年老师完成从教学小白到教坛新秀、骨干教师的华丽蜕变。” 什么叫示范？当年轻老师不会的时候，能亲自走上讲台用高超的授课技艺、娴熟的课堂调控能力、独特的处理与运用教材的功底来让年轻老师知道“课是这样子上的”；当老师心中有疑时，能用浅显通俗的讲座让年轻老师恍明白：“哦，事情原来是这个样子的啊。” 　　“ 有什么需求，不管是线上的资源，还是线下的课堂，尽管开口！”实验小学党委书记、校长陈波如实说。 名师工作室是造就名师的大学堂，是培养青年骨干教师的基地。相信在“吴传燕名师工作室”团队的引领下，景阳乡中心小学将涌现出一大批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师。