<p class="ql-block">5.27日，小学部语文就“新课标研究”展开教研。大家研有所得，针对新课标纷纷发表自己的心得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、课标的功能</p><p class="ql-block">理解课标的功能、其基本内容以及对基本知识、基本能力的要求没有变。新旧课标有较好的衔接，老师们按照部编教材体例结构去教就可以守正创新。</p> <p class="ql-block">二、“立德树人”“以文化人”</p><p class="ql-block">对语文课程概括的补充，对于学生三观的养成，特别提到“以文化人”，这 是社会发展提出的严峻要求，老师们要做的就是在课堂上“润物无声”。</p> <p class="ql-block">三、语文核心素养</p><p class="ql-block">新版课标把之前所说的“语文素养”这一概念改为“语文核心素养”， 概念 更明确、定位更清晰。语文核心素养包括四个方面:文化自信、语言运用、思维 能力、审美情趣。语言运用是基础，在学习的过程中，把思维的训练、文化自信、 审美情趣的培养带起来。培养学生的思维能力尤为重要。此外，这四个方面是一 个整体，要协调发展，不可割裂。</p> <p class="ql-block">四、学习任务群与整书阅读 </p><p class="ql-block">新教材都是以单元教学为主，这个单元都是有人文主题的，也有语文的要素，它实际上说就是在落实任务群。</p><p class="ql-block">古人只学古文，都是整本书阅读，这是一个好方法。而现在不同，大家没有那么多的精力，需要不同类型的选篇举一反三。要有阅读面、有阅读量、有针对 性地去读。中国人最好的读书时间就是小学，一到初二就紧张了。目前是碎片化、 网络化多一些，所以，要有耐心去读一本书。现在的课标提出整本书阅读，很好。 其实在现在的教材中已经有了整本书阅读，如:共读一本书、快乐读书吧等。所以，照教材去教就可以，但不能把教材完全的定死了，要提倡学生自由地阅读。</p> <p class="ql-block">五、语文教材的修订</p><p class="ql-block">统编义务教育语文教材，将根据新课标内容进行修订，与课标一致或者理念 一致的保留，不符合的进行修改。提倡守正创新，对大单元、大情境、大任务等 方面，辩证来看。尊重教学规律，教学个性，根据不同的学情、实际进行，符合 教学实际，不搞一刀切，不搞颠覆。</p><p class="ql-block">本次教研学习，提高了语文老师们对 2022 版语文新课标的认知水平，为 语文教学提供了方向性引领。同时也让老师们深深意识到，心中有课标，脚下方 有路，要以新课标理念与精神为指引，真正落实到语文教育教学中，进而促进自己教学能力的提升。</p>