学无止境，教亦无涯。英语写作是一种综合能力，它不仅考查学生所掌握的语言知识，使用英语的熟练程度；同时还考查个人的思维能力和知识面。因此英语写作一直是英语教学的难点，也是学生应试的难点。为了积极面对中考，提升学生英语能力，初中年级英语备课组本学期继续深化改革，开展了“初中英语写作同课异构”的教学研讨活动，旨在同课异构的研究过程中，让教师们不断更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教学教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解，进而提高课堂效率，为减负增效，科学备考奠定坚实的基础。 <br>本次活动围绕特定主题，结合初三学生即将毕业为学弟学妹进行学法指导的背景展开。各位老师基于不同的学情特点以及教育理念，八仙过海，各显神通。<br> 杨文娟老师精心设计课堂导入，通过设计各种活动和游戏调动学生参与写作的积极性。 杜宁老师强调语言输入与输出之间的衔接，通过大量的语言输入为学生进行语言输出做好铺垫。李美涛老师以读促写，通过阅读为写作提供范例，引导学生开展写作练习。高华老师，史静雯老师注意回归课本，帮助学生整合课本上的有关内容，激活所学知识以便于顺利展开写作活动。彭娜老师以听说为切入点，从听说练习过渡到写作输出，课堂氛围活跃。姚鑫老师利用写作案，把听读输入作为突破点，利用思维导图帮助学生梳理写作思路，注意引导学生合作学习。 通过本次活动，我们清楚地看到不同的教师对同一课题的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，各自的智慧得以碰撞和交融，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补，为学生中考提供强大助力。