相荡成涟漪相击显灵光 ——濮阳县第六小学一年级数学教研活动纪实

瑞利

水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而显灵光。意思是能量在相荡相击中释放，思维通过不断的相互碰撞、交流才得以发展。2022年6月3日上午8：20一年级的数学老师齐聚在办公楼三楼进行教研活动。 　　本次活动由教研组长潘晓利老师主持，本次活动一共三个环节：备学生、备教材、小结。 备学生 　　建构主义理论认为，学习并不是教师向学生传递知识，而是学生自主的构建知识的过程，所以教师在备教材前先要备学生。 　　随着期末的临近，天气的炎热等各种客观条件，学生最近的情绪浮动比较明显，潘晓利老师首先让各位数学老师说一说自己在课堂上出现的问题，特别是在课堂中孩子与孩子自己存在计算能力、计算速度有差距，导致不能同步的问题引起了共鸣，面对共性、个性的提出，各位老师积极献策，最终强调要用发展的眼光、辩证的思想看待学生，注重学生的心里状态，促进他们主动发展。 备教材 　　本次教研活动的主题为第七单元《找规律》，管瑞利老师为本单元的主备人，管老师首先对第七单元的教学目标、重难点、课时规划进行了详细的讲解。 　　本单元可分为图形变化规律、数字变化规律、解决问题三大板块，由具体、形象的图像到抽象的数字，由易入难，符合学生的认知规律，最后归结于生活中的具体应用。 　　管老师首先用生活中的具体事例引出有规律排列的概念，再从例1中彩旗、花朵、灯笼具体的事例让学生感知有规律排列，并让学生口述规律，注重学生表达能力的训练。 　　例2是图形有规律的排列到数字有规律排列的过渡，数字有规律的排列更注重学生数字逻辑思维的训练，对于一年级的学生来说有困难，需要多加练习。 　　在管老师主备的过程中老师们还进行了详细认真的记录。 　　紧接着是各位老师针对自己存在的疑问畅所欲言、积极探讨，并分享自己的方法，共同商讨解决方案。 小结 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，一年级数学教研组将在“教”的实践，“研”的思考中探索出一条夯实有效的教研之路。我们深信，随着教研活动持之以恒的深入进行，我们将会更好的立足课堂，提高课堂的时效性。