2022年6月2日上午，为进一步提升工作室成员对数学实验内容开发设计的能力，形成指向“学会思维”数学实验课堂的实践范式和教学策略，提炼数学实验课堂培育学生 “学会思维”的实践路径，常州市芮金芳名师工作室开展了“‘图形与几何’板块中学会思维生长的数学实验”专题研讨暨常州市级课题《常态化开展数学实验的实践研究》第十四次线上研修活动。<div> 本次活动特邀《小学数学教师》特约主编、“全课程”教育实验数学课程专家陈洪杰主编全程引领指导。本次活动主要分为线上教学观摩、观课精彩点评、专家主题引领三个环节。</div> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>同课异构显风采</b></font></h3> 全体成员在线观摩了溧阳市昆仑小学易琴老师和溧阳市上兴中心小学彭超老师带来的同课异构——《三角形的三边关系》两节数学实验视频课。<div> 易琴老师不仅注重数学知识与生活实际相结合，更关注学生理性探究的过程，给予学生充分的时间和空间进行实验探究。引导学生的认识由片面到全面，由浅层到深层，循序渐进，螺旋上升，既培养了学生发现规律的能力，也提高了学生全面思考数学问题的能力。<div> <br><div> </div></div></div> 彭超老师用直尺和圆规作三角形，直观感受三角形的性质，通过给定的两条没有数据的线段a和b，想象线段c的长度范围，用直尺和圆规进行尝试和建构，经历“够不着”、“重合了”的试错过程，在操作中逆向猜想和验证，帮助学生更好的触摸“三角形任意两边之和大于第三边”的结论。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">主题评课现思考</font></b></h3> 接着工作室成员陈银培老师和蒋一能老师对这两位老师的数学实验课堂进行了精彩的点评。陈老师认为易琴老师引导学生将新知纳入到原有知识体系中，调动学生多种感官结合已有知识经验去解决问题；蒋老师觉得彭超老师组织学生小组活动，在动手操作中感受到围成三角形的三边长度问题，通过直接经验作出合理推测并不断进行实验验证。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">专家引领促成长</font></b></h3> “全课程”教育实验数学课程专家陈洪杰主编带来了有关数学实验课堂的专题讲座。陈编带领工作室的老师们通过亲自动手体验“做中学”，感受到纸片魔方、折纸拼图在培养学生猜想、推理、合作、沟通、创新等高阶思维的独特魅力，感受到了思维与挑战的乐趣。在深入研究、思考DIY教具的过程中，认识到要提升学生的学习力，培养学生的核心素养，不仅需要“坐中学”，学“脖子以上的数学”，还需要 “做中学”，学“指尖上的数学”，开展跨学科的有效融合。这种全新的教学模式，不仅能把有意义的数学学习做得有意思，更能促进数学教育教学价值的充分体现。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>在线学习蓄能量</b></font></h3> 此次研修活动为工作室的老师们提供了学习、研讨和交流的平台，大家有收获、有思考、有提升。这一次线上的相聚为刚刚到来的六月积蓄了能量！相信经过陈编的专业点评和悉心指导，老师们对于如何在图形与几何大观念下发展学生的思维能力有了更深刻的认识，更有了明确的方向，会把今天的收获带入到自己的课堂中，给孩子们更多生长的力量！ <h3 style="text-align: center"><br data-filtered="filtered"></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">学习心得</font></b></h3>