幼小衔接双向奔赴—龙洲小学与第一公立幼儿园幼小衔接联合研讨活动

袁秀美sunshine

幼小双向衔接有温度 　　幼小衔接是幼儿成长过程中一个重要的转折点，在这个过渡阶段幼儿将面临学习、生活、人际关系等方面的变化。为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，更好地引领教师做好幼儿园与小学的双向衔接，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，实现幼儿园与小学科学有效衔接。6月2日上午，我园教师邀请龙洲小学老师来我园零距离观摩幼儿的学习生活。 入园签到参观校园观摩早操观摩游戏观摩课堂第一公幼与龙洲小学联合教研 　　孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点。做好幼小衔接工作，是国家教育部深化基础教育课程改革，落实全面育人的重大决策。是帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过渡，缓解衔接坡度，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的有效手段。 　　本次活动在兰副园长的欢迎词中拉开序幕，兰副园长和龙洲小学校长分别介绍了参加本次教研活动的老师，双方共同表达了做好双向衔接工作的初心与愿景。 签约仪式分享幼小衔接相关知识 　　小班组赖夏玲老师对小班幼小衔接活动及具体做法进行介绍，入学准备是一个循序渐进的过程，幼小衔接从孩子入园之际就开始了。我们鼓励小班的孩子自我服务，如自主穿脱衣服、自主进餐、擦香香等。 中班组曾媛老师对中班幼小衔接相关活动及具体做法进行介绍，到了中班我们鼓励孩子做一些力所能及的事情，如收拾玩具、材料，设计制作标示牌，做好值日生等。 　　大班组袁学康老师对大班幼小衔接相关活动进行介绍，大班孩子养成自主取餐、睡前衣物准备、书包整理、书包物品清单、书柜整理等习惯，分类整理和保管好自己的物品，坚持自己的事情自己做。 　　研讨中，老师们都关注到了儿童的书写能力是做好幼小衔接工作的一项重要内容。小学老师提出：在幼小衔接阶段，前书写能力的培养对孩子更好地适应小学生活具有重要意义，良好的书写习惯能使孩子收益无穷。另外，成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该是专注学习能力的准备。我们要让研究立足于教育实践，对幼小衔接产生真正的价值和作用。 时刻为进入小学做准备 1.引导孩子们有计划的做事，每次区域活动能够开始前，鼓励他们说一说自己的活动计划，尝试安排周末的活动或日程安排。活动结束后，孩子回顾自已的计划和完成情况，分析原因并调整。2.提高孩子的倾听能力和表达能力。在阅读区创设倾听区，提供孩子感兴趣的故事音频，倾听后能和好朋友分享自己的发现或者通过图画记录自己感兴趣的情节。新闻小主播、小小报菜员、西游故事大王，让每一个孩子都有机会勇敢的走到台前展示自己。3.提高孩子的阅读兴趣和能力，根据孩子感兴趣的话题或活动，及时提供和更换图画书，并给与孩子充足的阅读时间。4.保护孩子的前书写兴趣，做好必要的书写准备。鼓励孩子翻花绳、织网、图画等方式记录游戏的过程、故事情节、游戏故事，锻炼孩子手部的精细动作。 教师大合影 　　幼小衔接不仅是一种理念，更是一项长期的系统工程，科学衔接不是追求快速度，而是给予孩子学习与发展的不竭动力，我们必须坚持以“游戏为基本活动”，真正做到“一日生活皆课程” 我们尝试在孩子一日生活的各个环节中挖掘和捕捉幼小衔接的教育契机，让孩子在润物细无声中获得各方面的成长与进步，为以后入小学做好准备，鼓励孩子寻求不同路径、不同角度、不同方法，自主获得经验，提升学习能力，让我们多方共同携起手，与孩子共同面对变化，经历过程，体验成长。让幼小衔接坡度更舒适，让梯度更合理，让速度更适宜，让孩子愉快顺利过渡小学。