<p class="ql-block">水本无华</p><p class="ql-block">相荡乃成涟漪</p><p class="ql-block">石本无火</p><p class="ql-block">相击而发灵光</p><p class="ql-block">“语文”本无香</p><p class="ql-block">切磋琢磨乃沁芬芳</p> <p class="ql-block">学校背景</p><p class="ql-block"> 今年是我校推行教育教学改革、全面贯彻落实“双减”政策的一年。为了科学合理地落实“双减”政策，我校在校长的带领下推出了“自主导引式创生课堂”教学模式，充分调动了学生自主学习的积极性和主动性，让“双减”真正落地生根。为了尽快将“自主导引式创生课堂”在全校推广，我校教师在教研室的大力推动下上演了一堂又一堂别开生面的公开课。</p><p class="ql-block"> 本节课是八年级下第六单元古诗三首其中一首《石壕吏》。从编写意图上面理解，本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从内容和主题上说，有的是对理想境界的追求，有的是对现实生存状态的反思，有的揭示社会现实生活矛盾，也有谈忧国忧民的情怀。这一节课孙蓉老师一定是费了很多心思，因为她一方面重视学生自主学习文言文的能力培养；另一个方面是由表及里，注重挖掘课本的思想内涵，这节课是第二课时。</p> <p class="ql-block"> 深化课堂教学改革后，自主导引式创新课堂，贯穿了“师以教为乐，生以学为趣，教为学服务，学为明天做准备”的办学理念，四大关键之自主学习。</p> <p class="ql-block">一次活动，一次成长</p><p class="ql-block">四大关键之一：自主完成对话</p> <p class="ql-block">四大关键之二--合作探究：</p><p class="ql-block"> 出示问题串，六个小问题，抢答的方式，阶梯的难度，共同参与任务，直接交流。</p> <p class="ql-block">多样化，勇于创新</p> <p class="ql-block">四大关键之三-展示环节</p><p class="ql-block"> 理解课文内容的基础上参演课本剧。他们自己编排，分角色扮演，语言表达流畅，有声有色，小演员的表演得到同学和老师们一致表扬。</p> <p class="ql-block"> 导前词课文里没有，表演前小演员交代的清楚晓畅；情节抓住矛盾，跌宕起伏；表演基于文本内容，真实自然。一个大大的赞送给他们！</p> <p class="ql-block"> 课文内容是表现的是人民的苦痛，这个环节也是煞费苦心。为了让孩子们理解文中人物的苦难，两个问题引发思考：（1）在苦难的现场，杜甫做了什么，从文中哪些诗句当中可以看出来？（2）诗人为什么不站出来，是怯弱还是什么原因？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 这几个问题的设置，从家庭的苦痛到时代的苦难，引出家国情怀。这一点让孩子们理解为什么有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样济世情怀的杜甫没能阻挡官吏抓走可怜的老妇人。这也凸显了矛盾，正是因为这样的矛盾使得文章有哀怨有遗憾，或许，我们的语文课堂需要这样的思考：个人与国家，小我和大我，生活在和平的年代里感受不到这种痛苦的选择，在文本中感受这种命运的煎熬，深化主题。</p> <p class="ql-block">勤反思，共进步</p><p class="ql-block">四大关键之四：小结知识梳理。</p><p class="ql-block"> 封建社会的动荡政权，给人民的是深重的灾难。人民痛苦，国家的危亡，诗人的情感煎熬。让我们意识到和平生活是多么幸福。呼吁当代的青年要建设和谐社会，感恩社会，回报社会，做一个有益于社会的人。</p> <p class="ql-block"> 立足课堂，以研促教，努力打造有效智慧课堂。在“双减”政策的大背景下，在“课堂革命”的驱动下，城关中学语文教研组将不断探索高效课堂新途径，创新提升教学质量新方法，努力打造富有魅力的智慧春晖！</p>