引领专业成长成就阳光教师——武汉市第二十五中学迎接武昌区2022年教师专业发展示范学校创建评估

茉莉花开.

学校的可持续发展，教育教学质量的提升，关键在于有一支高素质的教师队伍。武汉市第二十五中学围绕“实施阳光教育，培育阳光少年，成就阳光教师，引领幸福人生”的办学理念，依据《武昌区教育局关于创建中小学教师专业发展学校的实施方案》的标准，以教师发展为本，科学长远规划，健全保障机制，出台有力措施，狠抓过程落实，积极推进教师专业化发展，加快教师专业发展学校建设步伐。 　　经过前期精心策划和有序准备，2022年6月2日上午8点，武汉市第二十五中学由校长张振宇、教学副校长尹刚带队，分管部门相关负责人、各类教师代表一行，到达武昌区教育局102室，以阳光的心态和饱满的热情共同迎接了“武昌区2022年中小学教师专业发展示范校创建评估”。 　　在武昌区教培中心金蕾老师的主持下，评估组成员——湖北省中小学素质教育研究中心主任、湖北大学教育学院博导靖国平教授，湖北省特级教师、湖北省“五一劳动奖章”获得者、武汉市“功勋班主任”许红明老师，武汉市学科带头人、武昌水果湖第一小学张璠副校长，武汉市解放桥小学陈文君校长通过听取汇报、查阅资料、教师访谈、线上听课等方式，全方位地了解了学校在教师专业发展方面采取的各项举措以及取得的显著成效，并对教师专业化发展学校创建工作进行了评估。武昌区教师专业发展学校创建评估领导小组办公室负责人伊满香参与了指导评估工作。 　　评估环节中，专家们在欣赏了“百年老校”宣传短片之后，听取了张振宇校长代表学校所作的专项汇报。张校长对照评估标准，从学校发展概况、教师队伍建设现状、学校特色做法与成效、存在问题及努力方向等四个方面，详实地介绍了我校在教师专业发展方面做出的努力和探索。汇报思路清晰，如数家珍，获得了专家们的一致好评。 　　随后，评审组通过线上直播听课的形式，随机考察了语文、数学、英语、历史、道法、物理、美术、化学等不同学科、不同年级、不同发展期的六位教师及其课堂呈现。评审组的诸位专家各有侧重，认真倾听，对于学校教师风采、学生课堂学习及最终教学效果非常满意，并给出了六节课全“优”的极高评价。 　　紧接着，为了更真实客观地了解学校在教师专业发展方面所做的工作，评估组专家与不同年龄段、不同学科教师代表进行了零距离座谈。专家从阳光教育理念下阳光教师的内涵入手，多角度地了解了学校教师发展状态，询问细致全面，教师作答畅所欲言，座谈现场气座谈氛围热烈。老师们展现出的阳光向上、开朗自信的精神面貌给专家们留下了深刻印象。 　　座谈结束后，专家们又马不停蹄投入下一环节。对照《中小学教师专业发展学校建设评估》标准，专家们仔细查阅了学校教师专业化发展各项工作的相关资料，对学校的创建工作成效进行了全面、深入的检查。尹刚副校长、教导处梁楚南副主任、办公室范梦倩主任、科研室高莉主任、总务处叶学副主任全程协助，对标解答。 　　评估工作基本完成后，评审组各位专家讨论交流，整合意见，于当日下午一点三十，对学校专业发展状况进行了评估反馈。专家们对学校的教师专业发展工作予以充分肯定，认为学校的各项工作规范、细致、到位。  　　陈文君校长充分肯定了学校师资力量的雄厚。学校作为高校学生实践基地、国培教师实践基地、校长研修基地等发挥了很好的辐射作用；金字招牌、特级教师林晓红团队在践行均衡发展、城乡一体化建设等方面所作的工作意义深远；在区域内带领骨干教师发挥了示范引领作用，为武昌绿色教育做出了贡献；一批骨干教师送教（培）下乡等在结对帮扶兄弟学校方面有广泛的社会影响力。她认为学校构建了框架完整的教师培训课程体系，且实践路径清晰，课程化、系列化培训初具规模；网络研修特色彰显，校长的领导力和学校教师专业发展力非常契合；名师的网络空间、学科的共享空间、学科的资源库等，为教师的自我研修提供了资源条件。在运行保障方面，学校加大了智慧校园（智慧教室、智慧图书馆等）的投入，经费保障充足，教师自我研修时间充分。她建议学校在硬件方面进一步提档升级；在课程方面将现有的六大课程进一步优化，提炼出一至两个精品课程在区域内分享；继续发挥名特优教师的引领作用，提供专业发展机会，引导教师体验职业的成就感。 　　张璠副校长高度赞扬了学校创建工作的扎实。资料对标对表清晰可见，易于查找。她认为学校率先开展了阳光教育并持续研究，既有传承又有创新；学校师德师风建设规范有效，教师的职业认同感、学校归属感、专业发展满意率都很高；教师学历全部达标，教师基本功扎实、教学设计精细、课堂效果好、教育教学水平高。学校教科研工作扎实，备课细致，教研活动有记载，教育教学成果丰富，文章发表级别高，教科研分享面广，课题项目研究层次高，形成体系。她希望学校进一步提升教育教学质量，努力提高学校的社会影响力。 　　许红明老师非常赞赏学校专家引领的常态化研修模式。学校不仅积极主动与有关高校签订协议，建立实践基地；还充分挖掘校内专家——特级教师林晓红老师的资源，引领校本研修。学校非常注重青年教师的发展，有很强的课程意识和针对性。学校还非常重视教科研工作，从数量到质量到教师的参与度都十分可观。她建议：作为一个老龄化比较严重的学校，要进一步加强研修活动分类；打造体现阳光教育的课程体系，如：阳光论坛等，用以传播阳光文化，提升文化素养；为老年教师提供展示的平台和机会，给其发挥余热的空间；加强教研组建设与研究，建立并完善学校教育资源库。 　　靖国平院长对我校的教师专业发展工作给予了高度评价。他提出，学校把“实施阳光教育，引领幸福人生，成就阳光教师”作为教师专业发展理念，这种提法很新颖。按照教师专业发展三个维度，把阳光教师素养和阳光教师能力两个方面八个要素作为教师专业发展目标这一整体架构、顶层设计很有特色，实际运作也很不错，组织管理规范。 　　武昌区教师专业发展学校创建评估领导小组办公室负责人伊满香也做了重要指导。她在为学校领导班子“自我优化、自我提升、自我改进”的魄力和勇气点赞的同时，她也认为此次评估体现了“以评促建，不断改进”的宗旨。几位评委从大量的材料中获取信息，并从不同的的角度对学校教师专业发展予以专业性的指导，全心全意为学校教师专业化发展提供助力。她建议：挖掘学校有利资源打造榜样课程、实践课程等身边的课程，从而促进教师专业发展，增进职业获得感。  　　张振宇校长作总结性表态，感谢专家们的专业指导，觉得各位专家对学校教师专业发展工作鼓励性评价很温暖。同时，也觉得收获满满。学校将进一步消化吸收，结合学校教师专业发展实际校本化落实，找准方向、找准策略、找准突破口、找准发力点，整体建构学校教师专业发展模式，实现人才队伍的可持续发展，推动学校教育质量的跨越式提升！