<p class="ql-block"> 绿树浓荫夏日长，转眼间夏天也已渐行渐远。回顾这个月的工作，稳中求进，努力前行，充实忙碌中一切按照计划进行。</p> <p class="ql-block"> 薛瑞萍老师说:诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。我班《日有所诵》见缝插针式地学习了十四个单元，不管是否理解，先储存在孩子们的记忆里再说。这些诗性文本节奏欢快，韵律优美，意蕴或者朦胧或者明晰，很受孩子欢迎，大家被这种集体朗读氛围裹挟前行。</p> <p class="ql-block"> 感谢日慈公益的无私奉献，儿童心理课程《积极情绪》已完成。孩子们在这门课中学习了认识情绪，管理情绪，并在当堂练习运用习得的方法。他们绘制情绪岛地图，表演战胜喷火龙话剧，折叠和玩耍情绪爪和法宝爪，绘制自己的“真好”宝盒，更多的快乐融在游戏式的学习中。不论他们掌握了多少应对对负面情绪的方法，只希望通过这些情绪课堂教学，增强学生的自我意识，情绪调适能力，人际交往能力，培养他们积极乐观，健康向上的心理品质，让他们以后更有韧性，有恢复力。</p> <p class="ql-block"> 梦想课程《去远方》上了十节课，三大模块“远方”“研学”“旅行”的基本框架已经授完，在孩子们心中种下了一颗“去远方”的种子。研学旅行的路道阻且长，清楚了远方的多元涵义去远方的意义，就要为即将开始的“研学”做好准备：建立研学团队，选择去远方的目的地，确定团队研学主题，提出研学问题，规划研学探访，决定如何展示分享研学成果。而“旅行”的这一块是对实践能力的充分锻炼，如何管理旅行经费，安排旅行日程，拟订行为准则，对从未出门远行过的小学生来说都是很烧脑的游戏。希望未来有机会带孩子们去实践这些研学旅行计划。</p> <p class="ql-block"> 五月份我们结束了“动物小说之父”汤普森•西顿的动物小说集，认识了加拿大原始森林中的野生动物，尝试走进动物们的生活和心灵世界。这本书的故事情节曲折精彩，塑造的动物形象生动鲜明，都有着强烈的个性，光辉灿烂的形象。可是很多学生反映读不懂，因为这本书的语言朴实中又有深意，冗长的写景中又夹杂着叙事，理解这种语言表达对于阅读基础薄弱的学生而言很有难度。庆幸还是有一部分学生读懂了作者对野生动物生命的尊重，跟着故事主角一起悲伤愤怒，替动物代言，为捍卫生存权呐喊。</p> <p class="ql-block"> 六月份我们班共读陈丹燕的幻想小说《我的妈妈是精灵》走进用写实主义小说方法所构造出的一个幻想世界，认识世界的多元，感受友谊的力量，体验成长的阵痛。</p> <p class="ql-block"> 学校教师读书会后半学期不再分层阅读，我们选择了彩乌鸦系列的儿童故事，重点研读了《跑猪噜噜》《兰心的秘密》《人鸦》《德国，一群老鼠的童话》《乌凤和赤莲》这些短篇小说主题鲜明，情节曲折，语言通俗易懂，更便于我们阅读和交流。</p> <p class="ql-block"> 迎六一，庆端午，是五月底六月初的重头戏，孩子们在一个星期的排练后登台演出了《追梦少年诵诗词》，从诗经《蒹葭》到毛泽东的《沁园春雪》演绎了几千年来中国人对梦想不懈的追逐。</p> <p class="ql-block"> 时光啊，请走的慢一点，等待一个儿童协助者刚刚上路时蹒跚的脚步，理解一群向往美好的孩子迈步时踟蹰稚拙。</p>