<p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚”，教与研本应是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。仲夏伊始，似水华年，在传统佳节端午节来临之际，抚顺六中历史组开展了本学期第一次历史学科大教研活动，本次大教研活动由教研组长王俊生老师主持，全体历史教师和分管教学工作的谢校长出席会议。</p> <p class="ql-block"> 会上，王俊生老师首先以高考一轮复习《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》一课为例，分享了自己的教学设计思路和课堂施教策略。王老师就如何把握高考复习重难点，如何利用史料研读和随堂试题，如何在教学实践中有效渗透德育目标等相关问题发表了自己的观点。他认为，高考历史复习不应一味强调面面具到，而是要详略得当，注重核心内容的深化解读。在知识讲解过程中要充分发挥时空线索、思维导图、表格归纳、材料研读、随堂演练等手段，对所学知识进行综合归纳。这些教学建议对本节课的教学实践具有很好的指导意义。</p> <p class="ql-block"> “它山之石，可以攻玉”。教研第二部分，每位与会教师，结合自己听课、上课感受，对本节课施教策略和高考一轮复习方案发表了自己的宝贵建议。首先，高三的三位老师结合自己执教毕业班的教学实践，分享了自己的教学经验。孙玉珊老师结合本科教学内容提出，在复习课备课环节要充分利用网络教学资源，丰富教学手段。姜铁军老师认为，在授课环节，要注重学生时空观念等核心素养的养成；对于一些高频考点要进行深入挖掘。刘美彤老师认为，复习课在突出重点知识点的同时，可以利用填空方式增强学生的课堂识记。</p> <p class="ql-block"> 高一年级四位教师结合自己教学实践经验，提出了本课的听评课建议。陈紫丽老师高度肯定了王俊生老师本节课的设计理念。她认为，结合历史统一与分裂的特点，可以引导学生总结历史发展规律，培养家国情怀。杨鑫老师提出，本课部分知识点应进行中外历史横向比较，提升学生知识迁移能力。在习题训练方面，她则认为应进行适当拣选。于莲莲老师认为教学过程中，可以结合学生的认知结构，丰富教学语言，进行古今对照，提升学生学习兴趣。郭洪春老师认为，宏观上，高中历史复习应注重知识整合、梳理线索，同时注意知识的深度和广度。教学过程中，老师讲和学生练要并重。</p> <p class="ql-block"> 高二年级两位任课教师，结合一轮复习，从学科目标整合角度出发，在施教策略上提出了自己的建议。杨钰老师认为，历史学科要注重德育目标的落实，在落实德育目标的过程中把握高考出题方向。赵家勇老师认为，一轮复习应该更加注重知识纵深解析，重点知识讲透讲清，为高中历史知识延伸和迁移锚桩。</p> <p class="ql-block"> 专业引领，赋能成长。各位老师发言结束后，旁听本次教研的谢冬副校长对本次大教研做出高度评价。同时，她从学校发展角度和跨学科角度，对本次教研提出了高屋建瓴的建议。他认为当前是学校高速发展的关键期，这就对科任教师提出了更高的要求。教学研讨就是教师提升专业素养的重要途径，要为学生而研、为课堂而研，做到教学理念和教学模式的与时俱进。此外，她还提出历史学科要担负立德树人的教育目标，落实跨学科研究的课堂实践，这些建议为六中历史组未来的工作思路指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 学科共琢磨，疑义相与析。在本次大教研活动中，历史组各位老师在交流中集思广益，在分享中共同进步。达到了专业引领、同伴互助、共同成长的教研目标，使六中历史教学研究更加开放和多元。每位教师在互助学习交流中各取所长、各思其弊，更好地促进本组教师教学水平的提升，尤其促进本组几位青年教师的专业成长。子曰：“仁者不忧、知者不惑、勇者不惧。”成长时刻在发生，智慧时刻在碰撞，我们的教研也会不断将思考继续，将探索继续，将成长继续，将精彩继续……</p>