说课已成为教师钻研教材、探讨教学方法、提高教学水平的一种好方法，为了造就一支高素质的教师队伍，全面提升羊二庄镇教师的专业技能，达到以“说”促“教”的目的，中心学校于6月1日在羊二庄镇中学，举办了新入职教师说课比赛。<div><br></div> 参与本次说课比赛的教师均为2021年新入职教师，教师通过抽签的方式确定比赛顺序，每人限时10分钟，分别从教材分析（含教学目标及重点、难点）、教法、学法、教学流程等多个维度进行说课。 每位参赛教师在比赛中都表现出了饱满的精神、高昂的士气，老师们各具特色，表达流畅，风格迥异，充分展示了自己驾驭理论、驾驭教材和科学设计教学活动的能力。精彩表现，迎来阵阵掌声。 贾世蕊老师的《慢性子裁缝和急性子顾客》，从教材、学情、教法学法、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面展开说课，采用参与式教学模式，朗读法、讨论法、探究法，配合现代的教学手段展开教学，教学过程采用启悟、领悟、顿悟、拓展等四个方面展开，带领学生分角色朗读、感受人物性格特点，借助表格复述故事，完成教学难点，并搭配结构式板书，便于学生更好的理解教学目标。 曹译文老师的《男儿当自强》是选自人音版四年级下册的一节学唱课内容，老师围绕着学情，教材，教法，教学过程等七个方面展开说课。教学过程中老师采用图片导入法，情景教学法等教学形式对学生进行教学。其中的小舞台展示环节，将课程推入高潮，运用乐器和声乐结合的方式，检验了学生的学习成果，并且激发了学生的学习兴趣。课程最后，以欣赏电影完整版音乐结束了整节课程，并且教导学生要学习中华民族的武术精神，做到一身正气！ 刘汶瑞老师的《青山处处埋忠骨》，从教材、教法学法、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面展开说课，采用情景教学法配合现代的教学手段展开教学，主要以学生自读自悟为主，教学过程采用背景导入、重点品读、感悟伟人胸怀、深化感悟，领悟写法等四个方面展开，以齐读、指名读、师生合作朗读的方式带学生感受人物性格特点，并搭配结构式板书。让学生能够掌握写人方法，锻炼学生思维品质等。 刘丹老师的《荷叶圆圆》是⼀篇轻快活泼的散⽂诗，⽂章充满童趣。针对低年级学⽣的年龄特点、学情特点，教师设计了丰富⽣动的情境教学，引导学⽣⼊境感悟，感受荷叶的美，以及⼩动物们快乐的⼼情。教学过程中运用寻找生字宝宝的识字游戏复习导入，通过展示优美的荷叶美景图和优美的朗读声渲染了学习氛围，还让学生为无声动画配音，用自身的肢体语言去演示小动物们与荷叶和谐相处，使孩子们身临其境，感受深刻。课文的最后运用语文具有开放性的特点，给学生想象的空间，引导学生将文本向文外拓展。整堂课环节环环相扣，充满童趣，让学生充分感悟大自然的美好。 王玉老师的《安全标志》选自幼儿园大班社会领域，教学重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。教学难点是一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。 活动过程设计分为三个环节:1、起始部分2、主要部分（分为四个层次）3、结束部分。以游戏的形式结束课程，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。 赵家琳老师的《儿歌配画——插入图片》，选自河北大学出版社的五年级第三册教材，从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面展开，采用任务驱动法、讨论法、探究法。教学过程采用情景导入、思考讨论、自主探究、评价汇报等四个方面展开，带领学生学会插入图片的方法，并实现图文并茂，完成教学重难点，最后呈现板书设计，及时总结反思。完成教学目标，提升学生的信息素养。 刘明珍老师的《平行四边形的面积》是人教版数学五年级上册的内容，主要讲述了平行四边形面积的计算方法。说课围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学板书设计六个方面进行阐述。教学过程分为故事导入、探究归纳、变式练习和解决问题四个部分，旨在进行知识学习的同时提高学生的逻辑思维能力。 吕心嘉老师的《草船借箭》，从说教材、教法学法、教学目标、教学过程几个方面对本课做具体的阐述，采用讲授法、引导法、讨论法、探究法的教学方式对本课展开教学，教学过程为两个环节展开，通过自主阅读、小组合作、提问问题的方式使学生对诸葛亮神机妙算的体现有了更深入的理解。最后板书内容简洁，学生对课文内容一目了然，便于学生理解课文的重难点。 李莹老师的《东汉的兴衰》，主要从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程六个方面进行说课。教学过程设计成三个部分：导入新课、新课讲授、板书展示。在讲授新课过程中主要通过五个探究问题完成教学任务。通过不同类型的史料展示，培养学生通过分析史料解决问题能力，了解东汉兴衰的背景过程及影响。最后通过板书展示整合知识，形成知识框架。便于学生对重点知识点的记忆。 梁俊晶老师的《宝宝从哪里来》是大班幼儿科学领域内容。从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开说课。教学方法采用活动法、游戏法、讨论交流法、电教法引导幼儿把握活动的重点。通过探索发现的方式帮助幼儿突破活动的难点。教学过程分为三个板块：开始部分、基本部分、结束部分。基本部分由探索新知和巩固新知组成，分别利用游戏、律动、多媒体、小儿歌的形式紧紧围绕目标引导幼儿了解活动，把握活动的重难点，并且在活动中渗透爱的教育，最后延伸到培养幼儿热爱生活的情感。 丁亚老师的《火烧云》是部编版小学三年级下册著名作家萧红的一篇写景散文，描写的是烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。说课围绕教材分析，教法学法，教学过程四个方面展开，采用说话训练法，读书积累法，想象描述法和朗读感悟法。教学过程又分四部分展开：导入新课，初读课文，精读课文，情感升华。带领学生进行各种方式朗读，以读促悟。并通过说话训练，锻炼学生语言思维和表达能力。 经过激烈角逐，刘丹、李莹、丁亚、贾世蕊等四位老师荣获一等奖，赵家琳、梁俊晶、刘明珍、刘汶瑞、吕心嘉、王玉、曹译文等七位老师荣获二等奖。中心学校校长蒋遵义和副校长韩云周分别为获奖教师颁发荣誉证书，并合影留念。 以“说”促“教”，说课这一研训形式已经成为提高教师素质的一条有效的途径。本次比赛，不仅为教师们提供了一个互相学习、增进交流的机会，更使教师们通过赛前备课、现场说课，加强了对主题审议背景下教学活动的综合设计、思考能力，从而达到提升自身理论水平和专业素养的目的。