听课评课促成长,总结反思共进步——阳信县第一实验学校一年级语文组听评课活动

张丽威

为了促进我校教师专业化成长，提高教学水平，加强教师之间的交流与学习，我校举行了教师听评课活动，为教师们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。一年级语文组老师认真备课上课，力争每一节高效课堂。 张丽威老师执教《小猴子下山》，从单元主题引入课文学习。在初学课文阶段，教师领读课文，学生再自读课文，解决生字。在识字部分，小老师上台领读，齐读并重点指导易错字。在随文识字中，通过看偏旁，看图片，加一加，组词，做动作等方法，帮助让学生理解含义，帮助学生更好的记忆。借助插图学习课文内容，并找学生朗读并点评，读出小猴子开心的心情，教师指点，提升学生朗读能力。 　　王梦菲老师播放猴子捞月亮视频，导入新课。学生自读课文，解决生字，读通句子。小老师上台领读，开火车读。随文识字，通过动作让学生理解含义，帮助学生更好的记忆。通过图片了解小猴子下山去了哪里，借助插图说一说看到了什么，做了什么，心情如何。 　　《小猴子下山》是一篇儿童喜爱的童话故事，周荣荣老师的教学形式符合学生的年龄特点，抓住故事特点，把学生愉悦的带入故事情境中，展示实物贴纸激发低年级学生的学习兴趣；教学过程落实扎扎实实，除了引导学生了解识字规律，还让孩子演一演、猜一猜，理解了动词“掰、扛、摘、捧、抱”，更巧妙地是周老师将这些变成了有趣的儿歌，进一步巩固词语；除此，周老师的朗读指导体现了低年级声情并茂的特点。总之，本节课周老师将知识和乐学有效融合。 　　《动物王国开大会》是一篇童话，王晓慧老师执教的第一课时。这篇童话故事篇幅很长，如何读好长课文，是教学目标的重点。王晓慧老师主要通过对课文重点生字的讲解，串起重点句子的教学。关于四次通知的呈现，主要告诉孩子们这种发布号召和命令的句子就是祈使句，并指导联系生活实际，读出祈使句的语气。本文篇幅较长，但是可以通过童话情节反复的特点，让学生把握课文内容，并且可以做到简单的复述。 　　季雨老师课前三分钟展示古诗手势舞《小池》，带动学生进入课堂。用一则关于棉花的谜语引出今天的主人公棉花姑娘，在初学课文阶段，教师领读课文，做出示范，学生再自读课文，解决生字。在识字部分，运用自由读，齐读，并重点指导易错字，通过多种朗读加深对词语的印象。随后通过换偏旁，看图片，加一加，组词等方法，帮助让学生理解含义，帮助学生更好的记忆。随文识字时重点指导多音字“干”和生字“病”。 　　金老师执教的《棉花姑娘》，教师创设多种情境，引导孩子们分角色朗读课文。体会棉花姑娘的心情有什么变化，他们和棉花姑娘的对话应该怎样读，并找学生朗读并点评，读出小动物们不同的心情，教师指点，提升学生朗读能力。最后小组合作来扮演不同角色，演一演这个故事，指导孩子们大胆上台展示。 　　王婷婷老师课前三分钟展示《孙悟空打妖怪》，带动学生进入课堂。在深入学习课文内容时，通过图片了解小猴子下山去了哪里，借助插图说一说看到了什么，做了什么，心情如何。并找学生朗读并点评，读出小猴子开心的心情，教师指点，提升学生朗读能力。最后编写儿歌，把生字放入儿歌中，让学生带着动作朗读，巩固记忆新知识。 　　李明雪老师执教的《棉花姑娘》，通过图文识字，扎实有效地处理了本课生字词。同时创设了教学情境，更好地感受棉花姑娘被蚜虫吸汁的痛苦，把学生带入故事情境之中引导学生个性化朗读。采用不同角色的扮演让学生了解各个有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 　　张晓丽老师课前三分钟展示《猴子捞月亮》，带动学生进入课堂。在初学课文阶段，教师领读课文，做出示范，学生再自读课文，解决生字。在识字部分，小老师上台领读，齐读，开火车读并重点指导易错字，通过多种朗读加深对词语的印象。随文识字时重点指导多音字“结”和生字“满”。在课文最后，让学生说说小猴子最后怎么了？他是一只什么样的猴子？拓展学习两个成语“三心二意”“一心一意”。 　　秘建玲老师通过猜谜语导入课题《棉花姑娘》，通过图文识字，随文识字来处理了本课生字词。同时创设了教学情境，更好地感受棉花姑娘被蚜虫吸汁的痛苦，把学生带入故事情境之中引导学生个性化朗读。棉花姑娘请求燕子、啄大鸟、青蛙给自己治病，最后七星瓢虫治好棉花姑娘的病的故事，告诉学生燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。 　　一年级的课堂，教师们注重学本课堂的构建，有意引导孩子们自学、同桌互学，大胆上台展示，努力提高学生的语文素养。 　　听完课后，老师们对每节课认真总结，点评，提升。每一位老师都从别人的课堂中汲取经验，取长补短。 　　用心记录，成长总在不断的学习中！ 　　通过听课，我们领略了不同风格的课堂，每位老师都有我们可学习可借鉴的地方。通过议课、自我反思等教学研讨活动，老师们在教学方面得到了磨练与提升，大家获益良多。在教学路上我们不断努力、不断突破，力争每一节高效课堂！