<p class="ql-block"> 为加强幼儿园与小学科学衔接，加快落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，2022年6月2日上午，楚雄市北路幼儿园与北浦小学在北路幼儿园开展了幼小衔接“同课异构”联合教研活动。两所学校的校园长、部分教师、大班家长代表参加了此次活动。</p> 参观校园环境 <p class="ql-block"> 首先，北浦小学的老师和家长代表们在郑副园长的带领下参观了幼儿园环境和功能室，了解了幼儿园的办园理念、课程建设和特色活动开展情况，使大家实地感受了幼儿园和小学之间环境、作息制度等方面的差异。</p> 联合教研 <p class="ql-block"> 北路幼儿园吴老师介绍此次幼小衔接联合教研活动的背景、意义和形式。此次活动采用同课异构的形式进行研讨，即两所学校的老师以同一活动《有用的统计》为教学内容，制定相同的活动目标，结合儿童年龄特点，采用不同的构思、切入点、侧重点进行设计和教学。旨在使小学低年龄段教师能真实感受大班幼儿在园的学习准备情况，深入了解幼儿园教育内容、教育方式的多元化和开放性，通过共同协商和研讨，更好地认识到学段间的差异，调整教法，从而帮助孩子们更快更好适应小学生活。</p> 倾听孩子心声 <p class="ql-block"> 大班的孩子们在参观小学活动后，有很多话想对小学老师说……在这里，孩子们第一次和小学老师有了心贴心的情感交流。</p> 教学展示 <p class="ql-block"> 北路幼儿园章老师展示的活动，创设了幼儿感兴趣的游戏情景主线贯穿始终，轻松和谐的教学氛围、开放多元的教学方法，引发幼儿直接感知、实际操作和亲身体验，获取了与统计相关的知识经验。</p> <p class="ql-block"> 北浦小学余老师的活动设计严谨、逻辑性强，重视幼儿课堂常规和数学思维的培养，注重在生活中感知数学，在操作体验中运用数学。</p> 教学研讨 <p class="ql-block"> 课后，参会人员根据幼儿园、小学阶段不同的课程目标和教法，就教学对象、教学设计、教学重难点等方面的构思，探讨了幼儿园、小学“同课异构”有效衔接方法，大家一致认为两位老师的活动虽各有侧重，但充分体现幼儿主体地位，教学效果显著，没有明显的“代沟”感。</p> <p class="ql-block"> 者校长提出，幼儿园和小学的教学目标和任务不同，导致两学段教师教学行动策略不同，应注重幼小衔接学段课程的融通。</p> <p class="ql-block"> 刘园长强调，幼儿园与小学的科学衔接关键在于突现儿童本位，尊重孩子的年龄特点和心理特征，教学活动应体现游戏化、情境化，注重孩子想法的表达，思维的发展，以多样化学习方式，提升孩子的学习能力。她建议家长积极参与到幼小衔接工作中来，帮助孩子做好生理和心理的准备，培养孩子独立性和自主生活能力，培养孩子良好的倾听习惯和探索的精神，和学校、幼儿园形成教育合力，让孩子顺利从幼儿园过渡到小学。</p> <p class="ql-block"> 此次活动，为北路幼儿园和北浦小学的双向衔接架起了学习和交流的平台，拉近了家、校、园之间的距离，加深了相互间的理解与支持。今后，两个学段将进一步拓宽衔接的渠道，在实践中不断探索行之有效的衔接方式，建立幼儿园与小学科学衔接长效机制，共同努力为孩子成长奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block">供图：王亚燕</p><p class="ql-block">编辑：吴秋雁</p><p class="ql-block">监审：刘咏梅</p>