实验须求“实”，操作必亲“做”——扬中市小学科学实验操作抽样检测

阿茹

为进一步提高小学生科学实验的操作技能，促进我市实验教学水平的不断提高，6月2日，扬中市小学科学实验操作抽样检测顺利开展，全市16所小学480名学生参与了本次检测。教师发展中心16名研训员和来自全市8所学校的一线科学教师作为巡视员和监考老师，共同参与了本次检测工作。 为了确保本次检测工作的顺利开展，中心组织人员先行认真检查了各校实验器材准备到位情况以及学校实验计划制定情况，并及时做出反馈，督促整改。 检测前，中心监测部主持召开小学科学实验检测工作组及相关人员培训会，全体巡视员，全市分管科学校长、教导主任、科学教师参与了培训。中心分管主任冯文华对各校的科学实验教学工作提出明确要求：各校要把实验教学落到平时，把定期实验抽样检测变成常态，在实验中提升学生科学素养，培养学生动手能力。 本次参与检测的年级是五年级和三年级，测试内容源于两个年级科学教材中规定的实验。检测现场，孩子们认真投入，表现出盎然的操作兴趣和强烈的动手欲望。 五年级科学实验“用平衡尺探究杠杆平衡原理” 小小杠杆两肩挑，摇摇晃晃似波涛。调好平衡不容易，全在心灵与手巧！ 调节平衡、多次测试、记录数据、得出结论、整理器材，五年级孩子们为本次测试工作进行了完美的开场。不慌不忙，有条不紊。 三年级科学实验“做一个‘土电话’” 两人合做土电话。一根棉线两杯挂。 我讲您听试试看，声音奇妙乐开花！ 三年级的小朋友，虽然名字写的还有点稚嫩，字体也不甚美观，但是，实验操作一丝不苟，打孔、穿线、打结、测试、记录、整理......丝毫看不出造一个“土电话”，俨然一个高端的发明创造。 三年级科学实验“研究不同纸的吸水性” 四片小纸四朵花，放在盘中要比划。 手拿滴管滴一滴，水在纸上生变化。 仔细观察莫说话，结果记录画一画。 正确使用滴管、严格控制变量、精准进行比较，每一个步骤都体现了小小科学家的严格谨慎，实验简单，科学素养不简单。本次实验抽样检测通过现场抽取班级、抽取学生、现场公布测试内容的办法进行随机抽测。学生现场操作，监考老师现场打分，整个过程公开透明。 “纸上得来终觉浅，科学实验须躬行。”去年 7 月，教育部下发《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》，大大提升物理、化学权重。 近日再次发布《关于加强小学科学教师培养的通知》，旨在进一步提高科学教育水平，夯实创新人才培养基础。 市教师发展中心此次检测，通过让学生独立规范实验操作，不仅提升了学生的动手能力，提升了学生的科学素养，让学生充分感受到科学带来的乐趣，也让科学老师感受到重实验重细节的重要性和成就感。