<p class="ql-block"> 为落实“双减”政策，提高教育教学质量，促进教师的专业成长。椰博小学袁得雨工作室以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，切实促进教师的专业成长。2022年6月2日上午椰博袁得雨工作室课题组开展“小学语文中段阅读教学策略研究”的研究课活动。</p> 活动方案 课例展示 <p class="ql-block"> 研究主题：小学语文中段阅读教学策略研究</p><p class="ql-block"> 时间：2022年6月2日（周四）上午第三节</p><p class="ql-block"> 授课教师：王倩</p><p class="ql-block"> 课题：《23.“诺曼底号”遇难记》</p> <p class="ql-block"> 王老师首先带领学生回顾上节课教学内容，再结合图片激情导入。</p><p class="ql-block"> （ 一）、明确本节课的教学目标：</p><p class="ql-block"> 1、朗读课文，读好人物对话。</p><p class="ql-block"> 2、能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。</p><p class="ql-block"> 3、能结合哈尔威船长的英雄举动，试着说说自己对生命的体会。</p><p class="ql-block">（二）、根据教学目标提出自学要求：</p><p class="ql-block"> 默读课文12—45自然段，画出船长言行的句子，用一两个词概括船长的品质，并做批注。</p><p class="ql-block">（三）、阅读方法指导：</p><p class="ql-block"> 1、抓住人物语言、动作的描写体会人物品质。</p><p class="ql-block"> 2、抓住关键词句理解课文内容。</p><p class="ql-block"> 3、学会质疑，提出问题。</p><p class="ql-block"> （四）、拓展延伸：</p><p class="ql-block"> 通过对课文的学习，我们认识了一位英雄船长，而在生活中你还知道哪些这样的英雄呢？</p><p class="ql-block"> （五）、课堂小结，总结方法。</p><p class="ql-block"> 整节课王老师抓住课文的关键词句体会人物的品质，很踏实地落实了本节课的教学重点，也体现课题研究的目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小组合作解决问题。</p> <p class="ql-block"> 王老师的板书设计别具匠心！</p> <p class="ql-block"> 老师们已经被王老师生动的课深深的吸引住了，听得认真，写的专注！</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 继而，围绕这一研究课例，课题组人员展开了交流与研讨。最后课题主持人袁得雨老师进行了点评发言。袁老师从教学过程的主要环节中加以肯定王老师的研教能力，认为课堂教学与课题研究整体和谐统一、联系紧密。</p><p class="ql-block"> 王老师在进行教学时，深入挖掘教材，对教材理解比较透彻。课堂上王老师抓住了描写哈尔威船长的两次语言描写，让学生从这两次语言描写中体会哈尔威船长的英雄形象，能够抓住重点进行读中感悟；王老师还善于教方法，授之以渔。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过此次研究课活动，无论是课堂教学还是课题研究，教师们都有了更深的思考与领悟。研而不教则空、教而不研则浅，真正的课题研究生长于教学实践的土壤之上。教育的探讨路上，我们将一如既往地继续前行！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图：工作室成员</p><p class="ql-block">文：袁得雨</p><p class="ql-block">审核：刘坚</p>