<p class="ql-block"> 为了响应第十一个学前教育宣传月，旨在引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，推动幼儿园课程游戏化项目建设，强化课程游戏化项目的过程管理，提升学前教研工作的质量，切实地将游戏精神融入到幼儿园一日活动的各个环节之中。2022年6月2日下午，由布尔津镇第三中心幼儿园刘晓婧园长带队莅临我园，就我园课程游戏化建设实施情况以及“主题在幼儿一日生活中的渗透的设计、实施和反思”，和“幼小科学衔接的四个准备在三个年龄段的实施”进行观摩研讨。</p> <p class="ql-block"> 本次观摩教师共19位。对我园班级主题教育环境、室内外区域游戏环境、资源建设等活动进行观摩。</p> <p class="ql-block">实地观看幼儿室内主题教育环境</p> <p class="ql-block">实地观看幼儿室内体验游戏</p> <p class="ql-block">实地观看幼儿户外游戏</p> <p class="ql-block"> 观摩结束后，大家一同和我园三个年级组教师，开展了有关“主题在幼儿一日生活中的渗透的设计、实施和反思”，以及“幼小科学衔接的四个准备在三个年龄段的实施”为题的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 小班组教师在研讨中，表明幼儿在一日生活中的各方面教育教学活动，需要教师认真思考和设计，将我们一天的教育贯穿衔接在一起，做到承上启下。在幼小衔接活动中，因为小班幼儿的年龄特点，我们应把重点放在生活经验的培养上，生活经验中的习惯养成可以贯穿到其他的领域中，例如好的习惯可以形成好的学习品质，好的社会认知，建立健康的心理素质等，所以我们通过分享集体备课的活动方式，交流出经验，教师要做到理念上的转变，行动上的转变，设计更适合孩子个体差异的教育活动。</p> <p class="ql-block"> 中班组教师从生活准备、社会准备、学习准备、心理准备四个核心要素入手，全力做好幼小衔接工作进行了深入的研讨交流，对幼小衔接制定了每周的主题，围绕主题进行每日幼小衔接的活动设计与实施，每天有目标有计划地进行组织活动，并与来参观老师分享我们的幼小衔接计划、月计划、周计划和教案。教案是最能体现我们对于幼小衔接的开展工作与内容。</p> <p class="ql-block"> 大班组在研讨过程中，老师们对我园主题在一日活动的渗透、实施与反思都进行了精炼的表达，互相学习的过程真的令人愉悦；对于幼小衔接活动的四个准备，在三个年级组的实施，大班组的老师们也都进行了深刻分享，吸收彼此的长处，也表达出我园存在的不足之处。活动后期，老师们都表示要加强沟通，互相学习，彼此促进，共同成长！</p> <p class="ql-block"> 一日生活皆课程。本次现场观摩交流活动，不仅是对我园游戏化教学推进的一次检阅，更为课程游戏化后续建设理清了思路。我们定会让“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神更贴近儿童心灵，让游戏点亮孩子的幸福童年！</p>