“书香浸润童年，阅读点亮人生”，为了进一步深化新课程改革，探索整本书阅读教学方法，推进课外阅课程化，促进教师对整本书阅读教学深度的研究，引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯，6月2日上午东明县第五小学开展了阅读公开课展示交流活动，全体语文教师参加了本次活动。 <p class="ql-block">第一节是三年级邢艳丽老师执教的《中国古代寓言》整本书阅读指导课。邢老师从学生感兴趣的小游戏入手———寓言故事猜猜猜！一下子让学生兴趣盎然！邢老师首先运用同学们熟悉的《守株待兔》作为“单篇引领”，引导学生回忆寓言故事的学习方法：了解大意－分析人物-明白道理。在此基础上，进入“单篇到群文阅读”，鼓励学生自主学习，之后再过渡到“群文到整本书阅读”。整节课有条不紊、层层深入，教学设计完整、连贯，可操作性强；课堂氛围愉快和谐，学生参与度高，学有所得！为学生今后的阅读指明了方向。</p> 第二节四年级贾兰竹老师执教了《十万个为什么》的阅读交流课。 贾老师告诉孩子们读书需要关注什么，如封面、封底告诉我们的信息，把阅读六字法融入到阅读交流课中，让学生交流展示，阐述自己的观点、看法。这样的教学设计，让学生以一种阅读者的姿态，成为课堂的主人，同时，老师也了解了学生真实的阅读状态。 第三节是五年级王灿老师执教的《三国演义》阅读展示课。王老师主要从五个方面来展示：一、为什么要读这本书。二、展示一些精彩的片段。三、你最喜欢这本书里的哪个人物，并说出喜欢的理由。四、展示读完这本书的感悟。五、表演一个舞台剧。王老师把班级的同学分成五个小组，让他们分别准备展示的内容，学生发言很积极，都展示出了自己精彩的一面，特别是学生的舞台剧表演，让我们感受到的不仅是《三国演义》的魅力，更是老师的魅力。 课后，听课教师围绕“阅读指导、交流、展示三种课型”进行交流探讨，老师们各抒己见，进行了全面、深入的交流，在充分肯定优点的同时提出了意见，明确了整本书阅读的三种课型，就是为了激发学生持续阅读的热情，继续推进阅读，所以教师在上好导读课的基础上，要着力帮助学生做好阅读的深入推进。了解学生的阅读进度，运用了什么样的阅读方法、遇到了怎样的阅读障碍。在了解学生前期阅读的基础上，教师提炼最核心的问题，通过问题引领、让学生把阅读过程中形成的理解和感受进行交流，引导学生往深度思考，强化学生阅读成就感。 最后，黄校长提出了四条建议:<br>1.明确设定具体的教学目标，是激发学生主动、深入地阅读的一个“航标”。<br>2.激发阅读兴趣，发展阅读趣味，创造积累的阅读生活。<br>3.习得阅读方法策略，让学生成为熟练的阅读者。<br>4.读书，必须有严密的计划。<div>如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。阅读是学生汲取营养成分最有效的途径之一，阅读的天空里可以任人自由翱翔，摘一片云便是深刻道理，取一滴雨水便是好词好句。今天的阅读公开课展示交流活动让我们对“整本书阅读”有了更深刻的认识，相信在书香的沐浴与浸染下，第五小学的孩子一定会更加茁壮、幸福地成长！<br></div>