<p class="ql-block">如图，五年级下册第五单元《方程》，整理与复习内容思考题（2）——追击问题。</p> <p class="ql-block">在教室各种作图，各种讲，孩子们的答案就是“老师，我听得似懂非懂”！！！</p> <p class="ql-block">来到操场上，画线起步，指定了5名同学扮演跑的慢得同学（3m/s），其余同学扮演跑得快的同学（5m/s）。</p> <p class="ql-block">不追求非得整齐划一，只要孩子们跑起来去感受。</p> <p class="ql-block">教师在起跑处等候，等追击的同学跑完一圈回到起点时，提醒他们观察，自己已经跑完一圈。</p><p class="ql-block">要追上前面跑的慢的同学，还得继续跑，跑多远呢？</p><p class="ql-block">这下跑的路程就是动态的了，跑到追上前面同学为止，这时，快同学跑的路程和慢同学跑的路程相等了。</p> <p class="ql-block">跑到追上跑得慢的同学，停止。</p><p class="ql-block">向他们提问</p><p class="ql-block">Q1:“请问，你们去跑了多远才追上这几个同学的？”</p><p class="ql-block">回答:“一圈”</p><p class="ql-block">追问:“是刚好一圈吗？”分析一下</p><p class="ql-block">回答“一圈再加上跑得慢的同学跑的这半截路程”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">Q2:跑得快的同学比跑得慢的同学多跑了多少米？注意提问内容。</p><p class="ql-block">回答:刚好一圈，因为慢的同学跑的这半截，快的同学在追赶的时候也跑了的。</p> <p class="ql-block">体会到了快比慢多一圈这个事实后，引导用路程差列方程。</p> <p class="ql-block">粉笔交给孩子们，就地写出自己想的方程。</p> <p class="ql-block">学生自由交流，分享自己列出方程的理由。也可以面相所有同学解述。</p> <p class="ql-block">教师和大家一起分享列出方程。</p> <p class="ql-block">投入到活动过程中去了，忘记拍照。</p>