聚焦核心素养，云端“深度”教研——尼山镇道法教师线上观摩“课堂教学深度学习”推进活动

孟祥新

在曲阜市教师教育发展服务中心的精心安排下，6月2日上午尼山镇各小学道德与法治教师相聚线上，共同认真收听收看了济宁市教科院举行的小学思政课“课堂教学深度学习”推进活动。老师们边听边记，学思结合，把优秀教师、优秀课例的典型经验融入自己的教学实践，为我镇小学道法课开展“深度学习”赋能。 济宁市教科院祝成彦副院长参会并向全市小学思政教师做了重要指导报告，为下一步深化小学思政课教学改革、提高思政课的育人质量指明了工作方向。本活动依次进行了课例展示、反思点评、经验分享和专业引领四个学习项目。 一.课例展示显风采 　　首先展示了两节精品课，分别是泗水县星村小学吴康老师执教的《15.坚持才会有收获》和邹城市择邻小学黄怡老师的《我们是共产主义接班人》。 吴老师采用龟兔赛跑的故事激趣导入，调动学生学习兴趣，带给学生启发思考，初步感知“坚持”的意义；然后学生联系已有生活经验，对生活中出现的行为进行评析，锻炼学生的思辨意识；由坚持对个人的影响推及到班级、家庭和社会的影响，从而深化“坚持”的意义；利用诊断书和挑战书正确认识自己和磨练毅力。 黄老师设计了“再现事实，感受亲切”“拓展事例，感受关怀”“阅读嘱托，深明责任”和“体悟思考，坚定信念”四个环节，这四个环节层层深入，由外到内，逐步深化学生对习近平爷爷期望的认知和感悟，最终内化于心，坚定成为共产主义接班人的理想信念。 随后展示了一节课堂教学——济宁市运河实验小学李丽娜老师的《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。李老师特别注重学生课前资料的搜集，利用丰富的史实视频图片资料和南京大屠杀的一串串醒目的数据，让在座学生深切感受到屈辱的历史，再追问“为何铭记这段惨痛的历史”“泱泱中华，我中华少年理当如何”，引导学生要做“有理想、有担当、有目标”的新时代少年，从而生成爱国情感、树立报国之志。 二.反思点评促进步 　　课例展示后，执教老师团队进行了精彩的评课反思，为老师们讲解了设计背后的思考，令大家受益匪浅。三节课例都能够深入解析教材，全面分析学情，以新课程标准为准绳和学生生活基础合理设定教学目标。教学设计注重强化了育人导向，遵循了德育规律和学生成长的规律，充分调动学生的各种感官，通过创设多样性的情境，不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生通过小组讨论进行自主学习和独立思考。 三.经验分享启思路 曲阜市陵城镇小学的刘洪冉老师做了《锻造有魅力的思政金课》精彩报告，先后讲述了“金课的由来”以及“怎样锻造有魅力的思政金课”。他指出，要做到三个聚焦，即“聚焦立德树人、聚焦课堂教学、聚焦改革创新”，增进对“德”的精准理解和认识，发挥课堂教学主阵地作用，要把“大道理”讲深、讲透、讲活，讲得有感染力。还要做到四个精细，即“精细组织活动、精细用好资源、精细认知材料、精细积累提升”。 　　济宁市霍家街小学蔡芳芳老师做了《深入、深厚、深挚深度教学略谈》。她结合本校小学道德与法治课程的创新探索，向大家做了关于深度学习的讲解。她提到，教师深度教研成就了深度学习形成，项目化学习促使深度学习真实发生。儿童道德的建构是一种知、情、意、行相统一的复杂过程，设置的问题要让学生透过现象看本质，将切身体验与高阶思维相结合，问题要问到学生的兴趣点和思维的兴奋点上，问题要启发学生联系自己的生活经验，进行拓展性思维，产生深挚的情感。深度教学的目的是促使学生深度学习，深度学习的目的是提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养，最终实现立德树人的根本目标。 　　济宁市实验小学的陈国景老师做了《扬深学之帆撑思行之篙》的报告。她从三个方面做了讲述本校教研中的所思所行。第一，学科专业引领，明确研究方向。教师“勤学”，把握核心素养；教师“强基”，站稳三尺讲台；教师“深研”，促进提升发展。第二，聚焦深度教研，打造高效课堂。基于生本，创设问题情境；精选案例内容，强调情感内生性；组织有效互动，展现课程探究性；延伸学习设计，体现教育本质性。第三，开展特色活动，落实育人目标。 四.专业引领明方向 　　最后，济宁市教科院祝成彦副院长向全市小学思政教师做了《聚焦核心素养提升育人水平》重要报告。报告中，他对本次“课堂教学深度学习”推进活动做了总结，并对下一步工作提出三点要求：第一，抓好自身素养提升；第二，抓好教学研究；第三，抓好质量提升。希望大家能够落实好本次活动要求，努力培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。 撰稿人:孟祥新审核人:李民