为扎实做好数学教研活动，提高教师学科素养，2022年5月全校以年级组为单位开展教研活动，共同学习提升。 宋秀娟老师讲授的是第八单元信息窗2《用乘加乘减两部计算解决问题》。<div> 宋老师充分结合现实情境，以疫情实例贯穿整个教学，让孩子们找数学信息、提数学问题、分析问题、列式解答，在这过程中，学生产生了求知欲望，尝到了成功的乐趣，增强了学生利用所学知识解决问题的能力。</div> 尹艳芬老师讲授的是第九单元统计中数据整理的内容——《分类统计》。<div> 尹老师用本年级学生参加运动会的精彩瞬间引入，更能激发学生学习的积极性。课上重在让学生经历搜集、整理、分析数据的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性，培养学生的统计意识。自主练习贴近学生生活，形式多样，对数据收集与整理进行复习和巩固。</div> 史学颖老师执教的是第七单元智慧广场 --《算式中的推理》<br> 教学时，史教师以课件动态方式呈现情境，吸引学生注意力，引导学生仔细观察加法算式的特点，充分放手，给学生提供充分的独立思考空间，让学生自主尝试解决问题的方法，再组织合作交流解题思路和过程，培养勇于探索精神。推理过程中，学生不仅要有根有据地思考，还要有理有据地表达，培养讲道理、有条理的思维习惯。由此，让学生经历“找联系一一推理——验证一一结论”的推理全过程。学生要多次经历“猜想一验证”的过程，不断地反思、总结、调整思路与方法，从而形成善于反思的意识和能力。 张祥瑞老师执教的课题是第八单元信息窗2《解决问题》。<div> 张老师在本节课中，让学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，运用数学知识分析问题、解决问题的过程，增强应用意识，提高实践能力，积累数学活动经验。<br> 以现实生活为教学切入点，便于创设直观和生动的问题情境，既激发学生学习兴趣，又为学生更好地寻找数学信息、提出数学问题提供帮助。<br> 借助课件，以具体的问题引领学生从“积极”“合作"会问"“会想”"会用”几个方面全面回顾梳理，帮助学生感受数学知识之间的密切联系，在学生建立了数学模型并运用模型解决问题的基础上，引导学生对本节课的知识进行总结，让学生对所思，所得有系统化网络化的认识，使数学知识走出数学的内部世界，构建数学与现实世界的桥梁。</div> 刘倩老师执教的是第七单元课外拓展--《七巧板》。<div> 七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，小小七巧板，大大智慧，不仅色彩丰富，吸引孩子的注意力，还能够培养孩子的观察力，想象力，在形状分析及创意逻辑上都有巨大的启发。</div><div> 孩子在玩七巧板的过程中，可以加深对图形的认知，特别是整体图形分割方面，通过孩子对图形进行创作，赋予这些图形意义，最终引导孩子可以利用这些图案讲故事。</div> 张洪亮老师执教的是第八单元信息窗二《除加除减解决问题》。<div> 本节课是在学习了《乘加乘减解决问题》的基础上进行教学的，通过景区旅游、购买饮料的情境，进一步引导学生找出数学信息、提出数学问题，通过已有的知识经验，分析问题、列式解答。通过与乘加（减）问题的对比，使学生体会乘加（减）问题中学习的解题思路和思考方法在这里同样适用，丰富学生的学习体验，进一步形成解决问题的基本策略和方法。</div> 老师们积极参与听课，认真聆听，用心记录。 课后老师们积极进行研讨反思。 教而不研则浅，研而不教则空。我们将携手同行，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面推动学生素质教研，相信我们共同协作，齐头并进，一定能换来明天满满的收获！