<p class="ql-block"><img src="//:0"><img src="//:0">幼儿园戏剧游戏背景：</p><p class="ql-block">每年春季学期是戏剧游戏开展学期。</p><p class="ql-block"> ▲结合阅读节，4月启动，5月开始，6月汇报演出和现场观摩。</p><p class="ql-block"> ▲两种组织模式：戏剧主题单线开展VS与其他主题并行开展。 </p><p class="ql-block">▲中班戏剧游戏的活动模式是主题式的</p> <p class="ql-block">戏剧主题由来：</p><p class="ql-block">在戏剧主题开展之前，向家长征集了戏剧剧目，共收回了38份问卷，征集了15部经典的绘本、童话剧目。于是我们利用一日活动的过渡环节、区域游戏环节与幼儿共读这些绘本和童话剧，通过教师观察，其中的5个剧目深受幼儿喜爱，每天读的不亦乐乎：《你看起来好像很好吃》《小红帽》《三只小猪》《丑小鸭》《真假美猴王》。 教师们进行了深度调研绘本内容，挖掘绘本的教育价值，并结合幼儿年龄段特点以及班级幼儿发展需求，最终确定了《丑小鸭》为班级戏剧主题。</p> <p class="ql-block">绘本价值分析：</p><p class="ql-block">教师角度： 1.《丑小鸭》是经典童话故事，内涵丰富的情感教育价值（在我们幼儿园戏剧游戏方案的目标中就有幼儿广泛欣赏、阅读经典童话故事、文学作品）；</p><p class="ql-block"> 2.《丑小鸭》故事有非常明显的戏剧冲突，适合幼儿表演。 </p><p class="ql-block">幼儿角度： 《丑小鸭》符合中班幼儿社会性情感发展的需求，能引发的幼儿对同伴和自我认知的探讨，形成自尊、自信、尊重以及帮助他人的积极情感。</p> <p class="ql-block">主题目标：</p><p class="ql-block">健康：（身心，动作发展） </p><p class="ql-block">1.愿意参与戏剧活动，尝试在多元、自主的游戏环境中，能够积极、正向的心态面对他人对自己的评价。</p><p class="ql-block"> 2.能在高20--25厘米、宽20--25厘米的平衡木上模仿小鸭子变换动作走；喜欢玩老鹰捉小鸡的戏剧游戏，练习快速躲闪跑。</p><p class="ql-block"> 语言：（倾听与表达，阅读与书写）。</p><p class="ql-block"> 1.能认真倾听老师，同伴讲述《丑小鸭》故事，并能够大胆表达自己对故事内容和竞选角色的理解。</p><p class="ql-block"> 2.喜欢阅读不同版本的《丑小鸭》绘本故事，能用图画或符号表征故事内容，学习用多种方式创编剧本。</p><p class="ql-block"> 艺术：（感受与欣赏，表现与创造） </p><p class="ql-block">1.喜欢欣赏美术作品，感受不同创作方式带来的艺术审美；尝试用绘画，撕贴，泥工，水墨等美术创意方式表征戏剧中的小鸭和天鹅；用各种博物、废旧材料制作头饰，演出道具等。</p><p class="ql-block"> 2.喜欢欣赏不同风格的音乐作品，愿意用歌唱、打击乐或肢体动作等形式，表现自己对音乐《天鹅》《四小天鹅》等的理解；喜欢欣赏芭蕾舞舞蹈，并能根据动作图示，创编简单的舞蹈动作；愿意与父母一起收集合适的音乐，并根据角色特点匹配适宜的背景音乐。</p><p class="ql-block">社会：（人际交往，社会适应）</p><p class="ql-block"> 1.喜欢与老师、同伴一起参与戏剧活动，学习角色之间的相互配合，努力与同伴合作完成戏剧表演。</p><p class="ql-block"> 2.愿意为同伴做出最真实的评价，相信与质疑，支持与陪伴，萌生师幼、幼幼之间爱与善良的温暖情感。</p><p class="ql-block"> 科学：（数学习，科学探究）</p><p class="ql-block"> 1.喜欢通过调查，探究鸭子、天鹅等动物的特点及生活习性，知道鸭子和天鹅都属于卵生动物，能够区分各类卵生动物和胎生动物。</p><p class="ql-block"> 2.能在戏剧汇活动中主动参与座位号的排序游戏，掌握10以内的序数能从不同方向确认物体排列的次序和相互间的位置关系，理解 10 以内序数。</p> <p class="ql-block">主题实施路径</p>