探索大单元教学模式，感知数学整体之美

权娟

2022年5月31日下午3点，洛阳市第五十五中学初中数学学科大教研活动在北校区四楼教室召开，会议由初中数学组长谈发老师主持，全校数学老师与会。 　　为了重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实，改变单一的课时教学设计，增强学科内与学科间的衔接协调，我们启动了立足整体，大单元教学设计的探索之旅。 　　核心素养—课程标准—单元设计—课时计划，是课程发展与教学实践中环环相扣的链环，一线教师基于“核心素养”展开的单元设计创造是撬动课堂转型的重要支点。很荣幸聆听谈老师精心准备的《中学数学单元教学设计》的讲座，谈老师分别从数学单元教学设计概述、数学单元教学设计流程、数学单元教学设计案例三个方面做了详尽讲解，尤其谈老师对不等式与不等式组、变量与函数和分式三个教学设计案例的分析，让老师们感受大单元教学设计的实践应用与现在传统单一课堂教学的区别，为以后推动大单元教学模式，提供了一个可以参考借鉴的模式。听了之后老师们启发很大，对大单元教学有了深刻的认识与思考。 　　在中考大背景，大单元教学的大环境下，传统课堂教学模式必须有所转型！大单元教学尤其比较适合初三整体复习，更能突出主题教学、整体模块认知。复习课决不能简单的碎片化教学，深化学科素养的理念要落实到课堂中去，做到对课标挖掘有广度和深度。创设情景导学、新知自主探究、例题变式练习、学习系统小结，基于一串串的问题链，合作探究的方式，充分尊重学生的思维，教学活动的重心由“重视教”转为“重视学”，由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。通过本次教研活动，老师们决心从当前做起，从课堂着手，努力尝试，点滴积累，不断提升。