《我从哪里来？》

晚安～

生命的诞生 每一个生命的诞生都那样的奇特，因为它无法替代、无法复制。奇妙的事物总是美丽无比，可是，我们该用什么样的语言才能把这一切告诉孩子，他（她）是怎么来到这个世界呢？ 故事是这么开始的...... 课程起源 饭后散步时，孩子们碰到了中三班的赖老师，发现她的肚子凸得越来越高了，有几个孩子还指着赖老师的大肚子，对其他人说：“快看！赖老师的肚子好大呀”！赖老师肚子怎么“长胖了”？充满着好奇心的孩子们便开始讨论起来: 　　主动寻求答案是孩子们认识世界的一种方式，为了满足孩子们对生命起源这一好奇心，惊奇的发现幼儿对自己的出生产生了浓厚的兴趣，“宝宝是怎么来的呢”？面对孩子们的疑惑，基于幼儿发展的兴趣和需要；于是，我们小一班开启了——“我从哪里来？”主题课程探究之旅。 猜想大集结：我从哪里来？ 孩子们的猜想五花八门......那么小宝宝到底是从哪里来的呢？他是怎么跑到肚子里去的呢？于是我们通过《我从哪里来调查表》、绘本《我从哪里来》和幼儿一起寻找答案。 我从哪里来调查表 为了让小朋友们更好的了解自己是从哪里来的，小朋友们回家跟爸爸妈妈一起跟随我们的《我从哪里来问卷调查表》探索…… 绘本故事：《我从哪里来》 　　孩子们对绘本中的内容产生了浓厚的兴趣，从绘本的解读中孩子们明白了原来我们是由精子先生和卵子小姐结合而成的，没出生前我们都住在妈妈肚子里的小房子里。听完故事后，新的问题又来了…… 基于孩子们提出的疑问我们再一次阅读了绘本。 　　原来啊，小房子就是妈妈的“子宫”，我们是在妈妈的子宫里慢慢长大，并且孩子们从绘本《我从哪里来》中了解到“一颗受精卵”开始到“婴儿呱呱落地”这一段时间不同的变化，原来我们都是从妈妈肚子里生出来的。爸爸和妈妈相爱以后，用他们表达爱的方式让精子和卵子结合在一起，孕育出新的生命，诞下了独一无二的我们！ 我是怎样长大的？ 知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，孩子们继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。“我是怎样从受精卵变成的人的？”“在妈妈的肚子里面我要不要吃东西呢？”“我是怎样吃东西的呢？”“我要在妈妈肚子里面呆多久才可以出来呢？”孩子们充满了好奇。于是，我们通过《我是怎样长大的》这个活动让孩子感受生命在子宫中的孕育过程，以及妈妈在孕育过程中的辛苦付出。 　　通过这些活动，孩子们知道了妈妈的肚子里有个小房子，它的名字叫子宫，没出生的宝宝就是住在这座小房子里，吃饭、游泳......而肚脐眼是连接宝宝和妈妈留下的痕迹。 “孕妈妈”初体验 　　 到底怀宝宝是什么感受呢？为了让孩子们感受妈妈怀宝宝时的艰辛，我们决定开展一次体验“孕妈妈”的活动。孩子们将气球塞到衣服里，孩子们将带着这个“宝宝”体验当一天“孕妈妈”。 喝水时 看书时 睡觉时 洗手、穿鞋时 游戏时 　　一天下来，大多数孩子都觉得带着”宝宝"做事情非常不方便，但是，没有一个孩子因为不方便而把“宝宝”拿出来，不管是在常规活动还是在比较激烈的户外活动时，孩子们都能够将自己的“宝宝“保护得好好的，孩子们也能更加体会到妈妈怀孕时的艰辛。 最长情的告白 　　 一次孕妈妈体验活动，孩子们感受到了做孕妈妈的艰辛，更能直接地体会到妈妈的不易，那孩子们有什么想对妈妈说的呢？ 　　爸爸妈妈有话说 时光列车 　　全世界都在催我长大， 你却心疼我的小翅膀。 过去你扶我蹒跚学步， 未来我陪你夕阳漫步。 老师有话说 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次课程故事中，我们抓住幼儿的兴趣点和孩子们身边最亲近的教师怀孕的契机，挖掘和拓展了生命的教育价值，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，孩子们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。关于生命的话题还有许多，相信在和孩子们共同成长的过程中还将迸发出更多精彩的故事……… 结语 妈妈忘记很多事 但却从未忘记爱我 感恩母亲的碎碎念念 温暖我的岁岁年年。