“备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。” 备课是教师开展教学活动的重要环节，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。为了解决目前教师上课面临的三大问题，5月30日，银川市第二十四中学南校区综合组开展了第八次教研会议。<div> </div> 针对教师在课堂上面临的“满堂灌”、“照本宣科”、“不会把握课堂时间”三个问题，综合组的老师们展开了讨论。 <br> 首先针对备教材大家提出了以下问题：<div><div style="text-align: left;"> 1.能够迷住我的学生的心是什么</div><div style="text-align: left;"> 2.我的学生需要什么？</div><div style="text-align: left;"> 3.对我的学生来说什么重要？</div><div style="text-align: left;"> 4.哪些内容能使学生的思维最大限度地被调动起来？</div><div style="text-align: left;"> 5.哪些内容能激发学生的创造性思维？</div><div style="text-align: left;"> 6.学生在哪些方面会有不同于自己的看法？</div></div> 其次，“备学生”是教师备好课的重要条件。需要了解学生的内容一般包括：<br> 1.要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好及性格等，做到“心中有学生”；<br> 2.既要了解全班学生的情况，也要了解学生的个别差异，以便区别对待；<br> 3.要研究学生在接受新知识时可能出现的问题，并能作出较为正确的预见等。 <h3 style="text-align: left"></h3> 最后， 确立教学目标，应充分遵重教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性。 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课呢？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”<div> “一辈子与15分钟”，一语道出了教师备课的真谛。</div> <div> “ 备课是长期积累、沉淀的过程。”<br></div><div> 通过此次教研活动，综合组的老师们受益匪浅，今后大家将会不断学习，不断进步，以提升品质教育为目标继续前行。</div>