以研促教展风采，交流感悟共提升———麦盖提县第一幼儿园科学活动教研篇

🔅

幼儿园科学领域包括有科学探究和数学认知，科学探究是指亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象。 科学探究能够构建引发幼儿的好奇心，科学可以启发孩子的智慧，实验可以带来身心愉悦。为了从小培养孩子善于观察的习惯，让孩子从小具有动手能力，麦盖提县第一幼儿园成立了科学领域教研组，认真开展科学活动研讨。 　　科学活动教研组第一次教研，一起查阅资料，确定年龄段及活动内容。 　　小组成员一起观看优质课，学习优质课中的教学方法，每一位教师都积极认真的备课、准备教具、课件。研讨中老师们结合自身专业及教学风格，运用现代化教学手段精心设计教学活动。充分利用多媒体课件、操作材料、共同实验、游戏活动等，以直观形象的画面、生动有趣的实验打开思路，为幼儿组织丰富多彩的活动。 　　通过一次一次的试课，发现问题，针对问题，小组成员集思广益，各抒己见，每个人提出自己的建议，提高活动质量。 　　正式上课了，小朋友们可高兴啦，自己动手操作探究，记录备好的实验记录表，在体验中学习成长，通过孩子们的默契配合，探究发现，将孩子们的求知欲积极调动起来。 　　学而知不足，思而知后进，公开课活动结束后，执教老师针对活动中出现的问题先进行自评，其他老师围绕教学目标、教学准备、教学过程及延伸活动等方面进行集体评课，大家各抒己见，发现亮点，找出不足，深入分析研究，使活动评价真正有效。 　　有尝试，有实践，有商讨，有总结，有解决问题的方法，让我们的科学活动更加丰富多彩。 　　教师的成长并不是一蹴而就，需要自己的积累和努力，也需要外界为其提供成长的机会。通过听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。 “一花独放不是春，百花齐放春满园”。在今后的教育教学道路上我们依然会不断学习，不断钻研，多积累经验，完善不足，成为幼儿课程的开发者、建设者、钻研者。我们将不畏风雨，砥砺前行。