云展云研美教美学——广州市白云区小学美术学科“信息技术与美术学科教研深度融合的行动研究”课题课例研讨

白云美育

依托广东省教育科学规划课题2021年度项目：信息技术与区域教研深度融合的实践研究。美术学科积极探索虚拟现实“VR美术馆”的创展实践与区域美术教研深度融合的行动研究。结合“双减”政策大背景，对新时代美术教育提出的新要求，致力于美术课程改革与提质减负的目标。把虚拟美术展与美术课堂教学评活动进行融合互动，寻找虚拟现实技术对教学的辅助促进价值，实现美术课堂的创新体验，美术作业的优化设计，美术评价的创新发展，实现教研与教学互促进，教师与学生共成长的良好目标。2022年5月27日上午，白云区小学美术学科以“云展云研美教美学”为主题开展了“信息技术与美术学科教研深度融合的行动研究”课题课例研讨云教研活动。活动在广州市白云区华师附中实验小学南校区为线下主会场开展，全区小学美术教师线上会议参与。由加禾小学麦韵如老师主持，分为课例展示、执教老师分享教学思路和评课探究三个环节。 一、课例展示 课例一：白云区永泰小学谭韵老师执教《我的书包》一课。谭老师基于智慧课堂设计富有新意的教学活动，开发学生美术潜能。巧妙运用VR虚拟展示活动，引着学生逛书包商城，让课堂变得有趣。通过VR及全息投影技术制造3D书包展示情境，打破传统被动的图片欣赏模式，引发学生对书包浓厚地观赏兴趣及强烈的自主创作欲望。信息技术与美术课堂的融合，增强了课堂的直观体验感，创新了沉浸式、探究式的学习环境。 全息投影视频素材 学生作品全息投影效果 课例二：白云区华师附中实验小学宋惠璋老师执教《夏日的凉风》一课。整节课以“扇子VR展览馆”的观展、探究、参展等一系例活动为导线，学生组成学习小组，通过一起游览扇子的线上展览活动进入课堂的学习；在老师的导览下深入了解中国多姿多彩的扇子文化，探究扇子的功能性、文化性、审美性等特点，探究如何充分利用环保材料制作一把美观独特的扇子；最后同样使用VR展的形式把学生的作业进行随堂展览与赏评。整节课，学生的想象、情绪都伴随着观展、参展的活动情境得到调动，激发出孩子们对美的主动追寻、发现和创造。 VR观看扇子展览 课例三：白天鹅京溪实验小学王墨池老师执教《古代的交通工具》一课。课堂中，老师运用虚拟导播人物导览、参观VR技术博物馆、3D动态清明上河图赏析，等多样创新的课堂教学元素，让学生感受沉浸式的学习体验。以问题导学，学生在VR技术展中对古代交通工具进行观察、分析；设计与虚拟空间相结合的游戏活动，激发学生深入探究古代交通工具的工艺造型等特点。将信息技术巧用于教与学的创新效益最大化。 虚拟博物馆VR看展 三节课例让我们感受到信息技术与美术课堂教学的融合使教学更有创新的魅力，教的方式更为灵活多元，学的气氛更为奇妙有趣，师生被调动出浓厚的好奇心和参与积极性，在课堂中超越常规的教与学的角色，呈现出主动的、热情的、探究的新课堂体验。 二、执教老师自评课堂设计的思路与主要创意点 宋惠璋老师介绍《夏日的凉风》一课，在设计时主要思路是结合双减背景下，创设情景研学活动参观美术馆，学生运用平板浏览中国扇子文化云展厅（VR展），激发主动学习的兴趣。围绕着变废为宝的理念设计小游戏，小挑战等电脑游戏活动，开展环保扇子制作活动。再通过VR展厅的作业展评活动，实现基于虚拟现实的美术学校馆校结合，馆课结合的教学模式探新尝试。通过本次的信息技术（VR展）与美术课的尝试，发现学生接受快，兴趣浓，在今后的美术教学中将继续探索借助信息技术呈现更多不一样的美术课。 王墨池老师介绍自己教学设计中充分运用了VR技术，建设虚拟展馆，利用平板360度VR视频欣赏，形成虚拟穿越的体验效果，体验清明上河图中古人的生活气息，拉近学生与古代文物的距离。培养学生对祖国文化的自信，激发学生以艺术再创作的方式来形成保护传承优秀文化艺术的使命感。 谭韵老师介绍了《我的书包》一课的整体设计思路是通过六一云展览引出从多个角度欣赏书包、了解书包到绘制书包。其中逛书包商店的环节结合了VR场景和3d书包的运用，以开盲盒的形式提升学生的体验感。本课的亮点是使用了全息投影技术展示书包作品，让学生有了全新的体验，从而提高学生的学习兴趣。全息投影能再现真实物体的三维影像，还可以运用到美术作品展览中，是一个不错的作品展示形式。本课线描书包和立体书包的作业形式体现了作业设计的多样性，让学生感受平面作品和立体作品的魅力。 三、线上线下评课探究活动 活动现场，由教研员陈幼勤老师对三节课及本次活动的意义从三个方面进行了点评。 首先，基于新课标。在2022艺术新课程标准重视感知体验的课程理念指引下，三节课都能借助信息技术、虚拟现实技术为学生呈现丰富的课堂体验感，《我的书包》与光影科技相融合体验奇妙之感，《夏日的凉风》把孩子们爱玩的电子类挑战游戏与学习相融合体验趣味之感，《古老的交通工具》师生着汉服融合课件营造的虚拟场景体验穿越之感；课堂中的课件美、板书美、情境设计美、展示的作品美，师生的对话、课堂活动都能呈现课堂的和谐之美，使教学活动呈现美感；课堂体现了新课标导向下的素养为先的理念，老师减少了一步步的带学与带做，我们看到了教师的放松与放手，在交给生必备的知识与技能的前题下，更多的体现学生学习过程中的自主与大胆表现，给予了学生自由展示与进步的空间。其次，基于“双减”。三节课都体现了老师们对作业创新设计与有效评价的思考，能有作业的分段设计，化整为零，更利于学生的轻松学习；能有作业的分层设计，更利于不同学生在学习中获得最适合的选择；能有作业的分类设计，更利于把学习的目标与效果指向多元能力与素养的发展；能有作业的创新设计，更利于学生学习兴趣的激发，与创新意识的增强；在作业评价中，能与信息技术手段融合，关注评价的情境营造，落实过程性评价，给予学生自主评价的空间等，使教学评融合贯通，提高课堂教学的质量。再者，基于学科与信息技术的融合探索，三位老师都能有教育技术运用的高度敏感性，以信息技术手段，创新教法与学法，创新课堂的学习体验，优化作业方式与评价方法，让技术服务于课堂，服务于学科教学。最后陈老师小结，新课程、新课标、新技术、新时代需要我们积极探索，三节课的执教老师为全区老师们提供了积极正向的参考案例，期待全区小学美术老师们能在创新设计，有效教学的实践中百花齐放。白云区教育研究院彭穗燕副院长全程线上参与学科活动，并远程对活动进行点评。她肯定了小学美术学科能在疫情防控常态化背景下探索线上线下相结合的教研方式。能通过有效云教研活动及时传播新课程、新课标、新理念，在美术教师群体内带动学习的热潮。赞赏了美术老师们能尝试技术与学科教学的整合，课堂教学与观展的整合，体现了学科研训管理的高站位。同时鼓励全区美术教师通过这场活动，继续加强教学评的研究，在学段衔接与跨学科合作、信息技术与学科教学的深度融合上再出新招。 活动给美术老师们也带来启发与深度的思考，尽管不能如线下活动一般大家及时的畅谈感想与收获，但老师们都能通过线上评课平台发表对今天活动观摩的所思所想。 丰子恺先生曾讲过，“人的生活可以有三重境界，分别是主真、主美、主善。这是一种生活方式，是一种观察世界的角度，是一个人对世界永恒的好奇心和最真切的热爱。”通过这场活动，我们感受到在信息技术与美术学科的融合探究的研究工作中，我们仍需一步一个脚印继续走在前进路上。在立真求新理念指导下立德树人，深度融合的探究将会促进多种教育形态和新的美术教学方式的出现，在形式创新、内容创新，思路创新中探索出区域美术教育的新作为、新气象。 会后合影留念 新市片线上参与研讨教师 江高片线上参与研讨老师 人和片线上参与研讨老师 石井片线上参与研讨老师 太和片线上参与研讨老师 永平片线上参与研讨老师 钟落潭线上参与研讨老师 编辑：汤杰贞（广州市白云区人和镇第八小学）审核：陈幼勤（广州市白云区教育研究院）2022年5月31日