【怡家趣事】乌丹第二幼儿园大三班“趣玩·乐玩·玩转六一”主题活动

Queen

课程缘起 　　《纲要》中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。为了让孩子们度过一个快乐而有意义的节日，幼儿园分年级组开展了丰富多彩的庆“六一”系列庆祝活动。通过开展庆祝“六一”活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到属于自己的闪光点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在活动中获得更多的快乐！ 　　为了能充分体现幼儿意愿，激发儿童的自主性、参与性，我们为幼儿发放了调查问卷，通过调查问卷了解到幼儿想怎么过六一？ 　　经过调查、统计、讨论，我们确定了三个活动，分别是闯关寻宝、野餐和美食。 　　读儿童:鼓励幼儿把学到的内容拓展延伸并运用到实际生活场景中，真正做到“学中玩、玩中学”，培养他们接触社会、认知社会、适应社会生活的能力。寻宝活动具有体力和智力并重的特点，孩子们可以在与大自然的接触中，分享活动乐趣，体会合作共享，同时提升运动与识图的能力，增强解决问题分析问题的信心，促进交流合作的沟通。 智勇夺宝 　　读儿童:教师要了解幼儿的兴趣特点及学习特点，为幼儿创设丰富的教育环境。经过讨论、查找资料，我们了解要选择隐蔽一点的地方藏宝物，自己动手制作宝物才有意义，最后要将藏宝路线图画出来，方便小朋友们寻找。 藏宝地址 　　宝物藏在哪里才不会被人轻易找到呢？经过讨论，我们把宝物藏在了菜园、西门的草丛中、东门的滑梯下、还有西操场的灌木丛中。 制作宝藏 　　自己亲手制作的宝藏才最有意义 😃 秘密藏宝 　　宝物藏的深一点才不会被人轻易发现哦！😜 绘制藏宝路线图 　　读儿童:充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。孩子们觉得直接使用藏宝图寻宝没有挑战性，太容易得到的宝物大家也不会珍惜的，于是，我们决定设计关卡，并将藏宝图碎片放在每一关结束的地方，只有通过关卡的小朋友才可以得到藏宝图碎片，通过所有关卡，拼的完整的藏宝图，才会找到宝藏。 设计关卡 进行预演 　　关卡设计好了，我们来试一试这些关卡合适吗？ 讲解规则 　　我们的前期准备已经结束了，来看一看我们布置的关卡吧！ 智勇夺宝·活动开始 活动集结 智勇夺宝进行中 　　这是我们找到的宝藏✌ 结束了 我们的回顾 　　小结:《指南》中指出:幼儿的探究能力是其在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的能力的综合表现，幼儿运用了不同的探究方法，在经历了发现问题、分析问题和解决问题的过程中获得探究能力的。幼儿在通过观察获得保障碎片的过程中，幼儿有很强烈收集信息的意识，通过有意识的收集相同颜色的藏宝碎片完成任务挑战，通过完成穿越火线、合作运球等游戏中，发展了幼儿之间的合作能力也有助于幼儿体验和学习如何围绕探究任务与同伴分工协作。再整个一系列寻宝过程中，发展了幼儿的平衡协调灵敏力量和耐力等，幼儿的安全意识，自我保护能力显著提高。 夏日野餐趴 小时候的我们 都有一个梦想☄， 支着帐蓬，去露营。 地为床，✨天为盖， 静静地嗅着草香， 感受大自然的奇妙🍃　　在这天高气朗的季节🍃，为了让幼儿有更多的自然体验🍒，培养幼儿健康的审美和良好的艺术修养，契合幼儿的童心、童趣，野餐活动开始了。当孩子们知道这周要去野餐，大家都兴奋极了。 　　进行野餐，都需要准备些什么呢？🤔 　　原来野餐需要这么多的东西呀！那让我们开始准备吧！ 选地址 　　幼儿园里有这么多地方，应该选哪里进行野餐呢？ 　　通过调查讨论我们将地方选在了大树的后面，因为这里右靠水池，备考大树有阴凉，我们觉得这应该是个不错的地方。地方已经选好了，可是我们应该选哪天去进行野餐呢？于是请小朋友在爸爸妈妈的帮助下调查一周天气情况，并请了鞠昊轩小朋友来当天气播报员，最终我们选定了星期五这天来进行野餐。 选日期 准备食物 　　食物是野餐必不可少的物品，来看一看我们都准备了哪些食物吧！ 招募演员 　　野餐如果只是吃东西，好像有点单调了，我们来表演节目吧！🤗 设计活动流程 　　我们的前期准备已经差不多了，那我们的我都该怎么进行呢？ 野餐营地命名 　　别忘了为我们的野餐营地来取一个好听的名字吧！ 　　经过最终的投票，选择爱心野餐这个名字获得了最多的在票数，于是我们决定就用这个名字来为我们的野餐营地命名。 　　读儿童:幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发现着人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 　　活动要开始了，我们来布置场地啦！ 　　经过了一系列关于野餐的讨论与前期准备工作结束后，一场夏日野餐趴如约而至。幼儿园宽敞的操场、碧绿的草坪变成了孩子的绝佳野餐地，帐篷、垫子、气球如数家珍。他们分享着自己准备的食物，进行歌舞、故事表演，边聊边吃，其乐融融，和老师、朋友们们一起享受着夏日的阳光。 野餐进行中…… 我们的回顾 　　小结:《指南》中指出:幼儿知识的获得固然来自于自身的经验和感受，但在交往中分享他人的经验也是一个重要渠道。幼儿在交往中不仅分享来自他人的信息，也将自己的经验贡献给他人，在参与中感受自己主体性。本次野餐活动，结合孩子的年龄特点，幼儿能在活动中主动发起活动以及在活动中出主意、想办法。能够进行积极思考，乐于参与，这对幼儿的人际交往、社会适应的学习与发展具有重要意义。 不负时光✨“食”刻相伴 　　“生活即教育。”对于孩子来说，制作美食不仅仅是在学习一项生活技能，在制作美食的过程中，孩子们通过与食材的亲密接触，可以全方位地开发运动、情感、创造、想象等多种能力的发展。让我们一起看看小朋友都做了什么美食吧✨ 夏日里都有哪些美食呢？ 　　原来，夏天的美食有这么多。来看一看我们都想制作些什么美食呢？ 　　经过我们最终的统计，我们决定来做冰凉粉儿这个美食。 猜一猜怎么制作 看一看制作方法 我们都需要准备哪些材料呢？ 　　材料已经有了，快来试一试吧！ 第一次尝试制作 　　第一次制作圆满成功✌，看来我们的厨艺还是很好的🤗 　　读儿童:美食制作的各项活动使幼儿有了更多运用手指和肌肉的机会，幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常、适量的锻炼来促进它更好的发育，制作美食活动正好需要运用手腕转动，五指配合，小臂、大臂用力，以及身体的统感协调。这种合理的锻炼使幼儿肌肉群得到最佳发育，也促进了幼儿手部的灵活性和身体的协调性。 　　店铺名称 　　我们已经掌握了制作冰凉粉的方法，快为我们的店铺起一个名字吧！ 　　在我们的奇思妙想下，经过最终的投票选择，我们将“凉粉铺子”定为我们的店铺名字。 　　我们还要制作邀请函和海报，去其他班级宣传、邀请，这样才有更多的人来我们的店铺。 活动开始 第一项升国旗 第二项幼儿代表讲话 第三项教师代表讲话 第四项园长致辞 第五项为幼儿颁奖 第六项领礼物 第六项挂心愿 美食活动开始 我们的回顾 　　小结:《纲要》中指出:科学教育活动是以幼儿为主体的，让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升科学探究能力，获得丰富的科学知识，积累多方面的科学经验。幼儿在亲自动手尝试做美食的过程中，可以按照自己的计划进行操作，对于制作过程中遇到的问题、疑惑，可以大胆提出，并能进行验证，这是这是自我建构知识与经验的过程。《刚要》中指出:幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。幼儿在介绍美食、说制作方法、为店铺起名字、以及去各班进行宣传介绍等活动中，进行了大胆思考和表达自己的想法💡，再创造中学习语言。 活动结束 　　蒙台梭利说:幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。通过六一活动月的开展，幼儿通过与成人互动，与同伴争执或合作，感知接触真实物体，真实的体验各种情感，解决实际的问题等，逐步学会与自己密切相关的基本知与技能，了解周围的世界，积累各种有益的经验，逐步形成自己的性格、习惯等。 童年是最美妙的，充满自信， 童年是最开心的，无忧无虑， 童年是花朵， 童年是种子， 充满生机，富有活力。 随着活动的圆满成功，感谢幼儿园提供的平台，让小朋友们度过一个难忘的六一，感谢家长的支持与配合，活动的成功离不开你们的支持，最后让我们携手祝所有小朋友们节日快乐。👏👏👏