直言不讳评课反思课堂教学避免小学语文备课上课误区

坤山文语

2022年5月31日，河南省名师张捷为河南省骨干教师郑州师范学院文学院小学语文培训开展以“小学语文备课，上课常见误区及建议”为主题的讲座。 张捷，河南省名师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，河南省一师一优课评审专家。曾获得河南省小学语文优质课大赛一等奖，并在全省做观摩课，全国课堂教学大赛特等奖，全国习作教学大赛一等奖。一师一优课教育部一等奖，全国精品课程大赛教育部一等奖。 张捷老师说，多数小学语文老师在备课、上课的时候或多或少都会走进一些误区。意识到这些误区存在的途径有两种：第一，我们在每次优质课观摩课研讨课或者课堂后直言不讳的评课。第二，反思自己的语文课堂，从课堂导入一直到作业的布置，任何环节都可以做到优化和提升。 在讲解课时与导入误区时，张捷老师通过分析具体案例《我是什么》，向参训学员展示了新课导入时间太长，导致学生兴奋度下降的误区；通过分析案例《黄山奇石》，向学员展示了课堂导入时，课时混乱等误区。针对案例中出现的问题。张老师提出建议：新课导入时，首先点明本单元的语文要素，围绕单元目标的主线教学，要引导学生学习课文的表达方法。 在讲解教学目标误区时，以《雷雨》为案例分析目标“东拼西凑”，“我以为”导致目标混乱而无法实现。针对误区的出现，张捷老师提出建议：以语文要素为方向指引，紧扣语文要素，转化语文要素，细化语文要素，趣化语文要素；以课后思考题为重要教学参考，通过巧妙使用语文园地的学习资源，进而满足学生需求，达到教学目标设置的根本。 在讲解教学过程中的误区时，通过《国家虎威》等教学案例，分析了内容太满，不懂取舍；个别环节，形式主义；内容太碎，不会整合；新的教材，老的教法；重点难点，缺少突显；思想教育，穿靴戴帽；方法手段，缺乏新意；年段意识，少有考虑等八个误区。通过具体案例分析以后，逐一针对性提出建议。 培训当天下午，张捷老师对四名参训学员的教案一对一辅导，并与其他学员进行了广泛的课例展示研讨。通过理论讲解、案例分析，最终达到提高参训学员实际教学能力的目标。 参训学员说，渠有活源清如许，人若学习耳目清。让我们在实践中反思，在反思中收获，在收获中圆梦。 制作：郑州师范学院文学院省培管理团队