<p class="ql-block"> 初夏的五月，夏木阴阴正可人。2022年5月29日，南通市中青年傅贵成名师工作室“张小琴工作坊”全体成员齐聚云端，参加了《以学习来定义作业——南通名师破解“双减”难题》的培训。此次活动采用视频录制播放，云上学习，线上直播的方式，旨在推进小学语文课程改革，深入研究“双减”背景下如何以学习来定义作业。</p> <p class="ql-block"> 活动由导师团袁炳飞副团长主持，围绕学习定义作业的专题，给大家带来了五场专题报告。五位领衔人分别从学科及居家作业等提出作业设计的方案与活动，切实解决了“双减”背景下一线老师作业设计的难题。</p> <p class="ql-block"> 导师团副团长郭志明指出：此次培训活动，真正体现了“双减”精神；以学习定义作业主题，并提出“四度”：有高度，五位领衔人已经提出了建设性意义的作业思想或方案；有湿度，初夏时节，温润像春风扑面；有深度，不仅涉及作业的设计，更关涉育人问题，两者进行融合；有生长度，一线老师将会从领衔人的发言中获得生命的成长。</p> <p class="ql-block"> 南通市教师发展学院孙亚丽院长向参与此次活动的主持人、领衔人表示感谢。她指出，这次研讨活动，让一线教师对“作业”的外延更加明了，概念更加明晰。</p> <p class="ql-block"> 最后导师团王笑君团长总结，他认为作业的改革就是教育的改革，旨在形成一种新的共识。王团长还给广大一线教师提出真切的希望，希望大家学习课标、研究课标、掌握课标和运用课标，将作业放在重要的位置上，作业的呈现是学习的呈现，作业的质量要与“双减”的质量相呼应。</p> 线上观摩结束后，工作坊的成员们谈收获，写感悟，将各自的心得体会与大家一起分享交流。<br><br> 这样的培训，如夏日之凉风，轻拂面颊，给一线教师送去了作业改革的欣喜，同时也让教师更加深切的认识到面对双减，我们如何以学习来重新定义作业、建构作业，赋予作业新的生长力。 <div style="text-align: center;">文字：张丽丽</div><div style="text-align: center;">制作：张小琴</div><div style="text-align: center;">审核：张小琴</div>