【龙泉中心园.课程故事】小小值日生养成记——龙泉街道中心幼儿园中一班课程故事

龙泉幼教

《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感，幼儿园必须通过多种途径完成此目标。幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意义。首先，可以培养幼儿良好的劳动态度、劳动习惯和为集体为他人服务的思想；其次,可使幼儿处于一种必须完成集体所委托的工作任务的状态下，从而培养幼儿的责任感和做事有始有终的好习惯；再次，能使幼儿学习掌握一些简单的劳动知识和技能。 课程缘起 　　随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们稚嫩而果敢，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动的想要当值日生，乐于帮忙收拾、整理东西……作为班级的小主人，每个孩子都想为自己、为他人做一些力所能及的事情，但同时我们也发现不少孩子帮忙做事仅凭一时兴趣，缺乏好的方法，于是我们的”值日生养成记“活动由此开始了…… 我们的烦恼 　　老师们每天将班级内打扫的干干净净，可是还是会被小朋友们弄乱，有时候老师来不及整理收拾，班级里乱糟糟的怎么办呢？ 看！小朋友看过的图书没有摆放整齐呢。 哎呀，衣架也乱糟糟的…… 开动小脑筋 　　为了解决这些问题，我们一起坐下来进行讨论，怎么样才能让我们的教室每天保持的整整齐齐呢？最后结论：请小小值日生来帮忙。 什么是值日生 李姝妍：值日生就是小老师。鞠昊桐：值日生是帮老师忙的小助手。朵朵：值日生就是管小朋友的。吕兴文：值日生要打扫卫生。 教师心语 小朋友眼中的值日生，是本领很大，愿意帮助别人的。值日生的任务就是为自己和集体服务。 值日生可以做哪些工作 在我们教室里值日生可以做哪些事情呢？于是大家展开了讨论。张琳霖：实在太多了刘灵兮：我觉得我们可以发盘子、发勺子，李昀轩：我在家里也整理过玩具，我在幼儿园也可以帮忙整理玩具。赵艺桐：可以照顾我们的植物。 动动我们的小脑筋想一想、画一画吧！ 原来，值日生可以做这么多的事情呢！ 遇到的问题 　　我每次玩完游戏后就忘记自己是值日生了，怎么办？ 单星硕：我们可以给值日生带一个皇冠。 嘉木：值日生可以带一个牌子，这样就不会忘记了。 张允程：我们可以给值日生穿上值日生的衣服。 最后大家一致认同穿上值日生的衣服，并带上值日生牌子。衣服有了，没有值日生牌子怎么办呢？ 话不多说，开动…… 在老师和小朋友的合作之下完成了我们的值日生牌子。 教师心语 　　值日生牌可不仅仅是一个牌牌，设计值日生牌，不仅为小朋友增添了一份参与感，更让他们了解了各项工作，值日生牌赋予了小朋友们使命感，让他们感到十分光荣，做起值日来也是毫不马虎。 值日生上岗记 整理衣架 我们是衣服整理员，时刻保持衣架整齐呦！ 照顾植物 今天我来给绿植浇浇水、去除黄叶。 发放碗勺 我为小朋友分发餐具。 打扫卫生 小朋友用完餐我来帮老师擦桌子、扫地。 整理图书角 小图书摆整齐，小朋友也要记得看完书后整齐摆放哦！ 整理水彩笔 教师心语 　　值日生在工作中会遇到有不同的小朋友出现不用的问题，造成了值日生工作的困扰，但是通过小朋友的奇思妙想解决了这个麻烦。老师作为幼儿的支持者，应该最大限度的支持满足孩子的需要，引导孩子用自己的方式解决问题。 家园携手 我们的值日生工作是不是完成的很棒！整理玩具、照顾植物、扫地、擦桌子、分餐具等等，做值日生对小朋友们来说总是不在话下，那是为什么呢？因为在家他们也是勤劳的小蜜蜂！ 　　教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。”在活动过程中，孩子们通过讨论什么是值日生、哪些地方需要值日以及如何安排值日活动，激发了他们参与劳动的积极性，锻炼了他们进行自我服务的能力，增长了他们的责任心和集体观念。尽管在值日生工作的过程中小朋友们遇到了各种问题和烦恼，但是都能通过各种方法进行解决，积极主动的学习更加刺激了儿童的发展。在整个活动过程中，老师始终为孩子提供多种解决问题的机会，提高了孩子自主解决问题的能力。我们的“值日生养成记”活动还将延续下去，有更多的问题等待着孩子们去发现、去解决，我们也将鼓励孩子继续参与到值日生这个工作的长期探索中，使孩子们学在其中、乐在其中。