<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小衔接工作的深入开展，建立科学衔接的长效机制，帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡，清源幼儿园携手文源小学再次开展双向教研活动。</p> 提出问题 <p class="ql-block"> 我园在幼小衔接的实践和学习中，努力以质量为标，按《幼儿园入学准备教育指导要点》做好入学的四个准备，同时也在不断的反思，找短板，发现在幼小衔接的内容和环节中忽略了课间十分钟，因为课间十分钟在小学学习生活中是十分重要的，所以本次双向教研采用专题式互动的形式，聚焦具体的问题“课间十分钟”进行研讨。教学园长武娟芬提出：要通过小幼双向的讨论、支招，将课间十分钟这个断层的陡坡变为缓坡，做到以方法为策，形成园校合力，让孩子们顺利适应小学生活，健康快乐成长。活动由课题主任要红艳主持。</p> 阐述现状 <p class="ql-block"> 在幼儿园课间十分钟，孩子们是用来休息大脑，主要是解决喝水、入厕等生活问题的一个环节，而且为了让幼儿减少等待和意外事故的发生，如厕、喝水的同时我们还会进行一些微课程内容的穿插。在这个环节中，孩子们基本上都是在老师的视线范围内，在老师的监督指导下完成的。</p> <p class="ql-block"> 进入小学后环境的改变，课程之间的衔接都比较紧凑，对于孩子们身心发展都提出了要求。文源小学教师针对自己班级实际情况，阐述了自己的观点，结合实际从不同的角度进行研讨，如：室内外游戏；收拾文具、整理书包；安全管理等。</p> <p class="ql-block"> 通过幼儿园、小学课间十分钟的差异和存在问题的交流，大家真正感受到“课间十分钟”双向衔接的重要性和必要性。</p> 寻找策略 <p class="ql-block"> 大家凝练出课间十分钟的关键词：课程表、入厕、喝水、教育心理等，幼儿园和小学的老师围绕关键词进行分组研讨。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">过程中文源小学张利卿校长、清源幼儿园刘晓珍园长和武娟芬园长，</span>针对大家困惑和问题，随时和大家进行互动交流，提炼出很多具有指导意义、可操作性强的幼小衔接教育策略，受到了参与老师们的一致赞同。</p> <p class="ql-block"> 老师们集思广益运用思维导图的方式，梳理和记录着解决问题的方法，努力为科学衔接搭建缓坡。</p> 交流共享 <p class="ql-block"> 三个小组分别呈现了她们的思维导图，真是各具特色，特别是小组代表就设计理念、解决的方法加案例的形式进行了详实的交流分享。</p> 明确方向 <p class="ql-block"> 针对此次双向衔接的教研活动，刘晓珍园长和张利卿校长都给予了充分的肯定。张利卿校长指出：从幼小衔接的角度反思差距较大，6～12岁人的发展更重要，提供生活、学习成长空间很有意义，双向做好对接，搭好坡度，我们要为孩子从小奠基，为终身发展助力。刘晓珍园长强调：我们是搭桥人，坡度是关键。今后继续通过多样的幼小衔接活动，双向奔赴，同心共育，让每一个幼儿都能快乐、自信地融入小学生活。</p> <p class="ql-block"> 通过本次幼儿园和小学的双向教研活动，在交流经验的过程中强化了教师街接意识，达成了园校衔接共识。我们将共同关注儿童发展的连续性和整体性，在“双向街接”的平台上，科学做好入学准备和入学适应，共同推进儿童全面和谐的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">摄影｜马静 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 编辑｜马静 罗凡 白丹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 责编｜武娟芬 要红艳</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 监制｜刘晓珍</p><p class="ql-block"><br></p>