<p class="ql-block">浩雯：“我在家里都是用勺子吃饭的，我不喜欢用筷子。”</p><p class="ql-block">墨轩：“我在家里练习用筷子吃饭的。”</p><p class="ql-block">俊芃：“我觉得用筷子有点难，我不是很会用筷子。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 基于幼儿行为观察分析</p><p class="ql-block"> 中班班幼儿对筷子有一定的生活经验认知。调查分析中发现大多数幼儿都会熟练使用筷子，只有个别幼儿不会熟练使用筷子，有的甚至不会用筷子。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 幼小衔接做准备，就要开始慢慢学习使用筷子了，幼儿学习使用筷子不仅锻炼了孩子手指精细动作，提高了生活自理能力，为升入小学做准备，而且对幼儿智能发展也非常有益。根据孩子们的现有经验和兴趣点，通过班级教师的研讨，我们确立了主题目标：</p> <p class="ql-block"> 1. 乐意探究不同材质、花纹、用途的筷子，并了解筷子与生活的紧密联系。</p><p class="ql-block"> 2. 通过正确熟练使用筷子的活动锻炼手的灵活性及协调能力，逐步提高生活自理能力。</p><p class="ql-block"> 3. 愿意用语言、艺术创作等方式表达对筷子的喜爱。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们生成了主题活动——“筷”乐出发 “筷”乐成长，在满足幼儿好奇心的过程中，引导幼儿学习正确熟练使用筷子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “筷”乐文化</p><p class="ql-block"> 通过集体活动——了解“筷子的历史”，筷子已经有三千多年的历史，因为食物太烫了，刚开始用手撕后来演变成用树枝最后演变成我们今天使用的筷子。</p> <p class="ql-block"> 在哪些地方可以看到筷子? </p><p class="ql-block"> 睿桐：我在火锅店看到过筷子。</p><p class="ql-block"> 喆喆：我在饭店看到看到的筷子。</p><p class="ql-block"> 正洋：我在家里看到了好多筷子。</p><p class="ql-block"> 佳汇：我在幼儿园看到的筷子。</p><p class="ql-block"> 你看到的筷子是什么样子的?</p><p class="ql-block"> 钱余进：我在饭店看到的是木头筷子。 </p><p class="ql-block"> 子琪：我在家里用的是米老鼠筷子。</p><p class="ql-block"> 孟鑫：我在家里用的是有花纹的筷子。</p><p class="ql-block"> 湉湉：我家里有银色的筷子。</p><p class="ql-block"> 筷子有哪些用处呢?</p><p class="ql-block"> 菲菲：筷子能敲出好听的音乐。</p><p class="ql-block"> 佳佳：筷子可以做游戏，摆形状。</p><p class="ql-block"> 贝贝：筷子可以用来吃饭。</p><p class="ql-block"> 文硕：筷子还可以用来做油条，我买的时候看到 </p> <p class="ql-block"> “筷”乐游戏</p><p class="ql-block"> “筷”乐延续，梦在远 我们的“筷”乐旅程还在继续，熏陶用筷文明礼仪，了解筷子发展文化，探索筷子的玩法……我们的“筷”乐脚步还未停歇，我们继续“筷”乐向前行。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动，不仅让孩子锻炼了基本生活技能，培养了自我服务意识，更增强了自信心，促进了自理能力的提高。能力培养也属于幼小衔接的一部分，油坊幼儿园将通过丰富的课程及活动开展，帮助幼儿做好能力、习惯、品格、心理及知识衔接，为顺畅的小学生活奠定坚实的基础。</p>