<p class="ql-block"> 今天是国培计划的第十天。今天培训的主要任务——上午:大家聆听专家有关"新课标指导下综合性学习教学"的讲座；下午:学员们在专家的带领下，观看课例《倡导低碳生活》并评析。</p> 妙论点迷津 <p class="ql-block"> 本次活动邀请的专家为金昌市初中语文名师工作室主持人、金昌市教育局兼职教研员、金昌市语文专家团队成员、金昌市第七中学高级语文教师徐星辉老师。正当学员们在为如何有效开展综合性学习教学而挠头时，徐老师恰时而来的一番妙论为大家指点了迷津。</p> <p class="ql-block"> 徐老师先帮大家理清了对综合性学习教学的认识，接着谈到了综合性学习教学的四大特征:1.活动性2.开放性3.多样性4.探究性。最后，还与学员们热情分享了他的"教学密钥"——语文综会性学习教学的六大原则:一是紧密与单元目标一致，充分利用任务群，让学生选择任务主题。二是任务主题宜小不宜大，要宜操作，量力而行，重在会学而不是学会。三是选好骨干，恰当分配小组，尽量协助分配任务。四是以核心素养达成的相关度指导成果展现方式。五是尽量给予充分的时间，过程管理至关重要。六是使用积极的评价方式。徐老师今天上午的讲座干货满满，妙论频出。他的真知灼见和创新理念已随着他的宣讲与分享深植于学员内心。 </p> 分享明慧心 <p class="ql-block"> 今天下午，学员们在专家引领下观看了课例《倡导低碳生活》，并开展了小组评议，活动中各小组代表纷纷发表了意见。</p> <p class="ql-block"> 第一小组：从"新、巧、放、拔"四个方面进行点评——新:模式和活动新；放:教师能放手让学生去实践；巧:设计巧、衔接巧、指导巧。拔:拔高了活动主旨，拔高了学生能力。但她也指出:本课的教学与单元主题结合得不太紧密。</p> <p class="ql-block"> 第二小组：文兴泽老师首先与大家分享了自己的诗作《忧伤的春天》。之后谈到本节课的优点在于学生的四项语文核心素养在课堂上得到了切实提升。另外，还提出了有关作业设计的教学设想。</p> <p class="ql-block"> 第三小组：认为本节课堂上学生人人有事做，学生参与度高；多媒体信息技术与教学过程融合得好，使得教学得到有效开展；但作业的布置过于单一。</p> <p class="ql-block"> 第四小组:他们认为本节课围绕"学生的综合素养达成度"来设计，效果较好。学生活动形式多样，丰富多彩。本课的不足之处是教师对学生活动的评价不充分，不到位。</p> <p class="ql-block"> 第五小组:认为本节课教学环节的衔接自然流畅。本课通过实践活动，让学生深化了对环保理念的认识。但本课的作业设计稍显单一。</p> 名师剖肯綮 <p class="ql-block"> 接着徐老师和大家分享交流了自己的想法。他认为这节课存在三大问题:1.课堂中老师沦为一个节目主持人，弱化了教师在学生活动中的指导作用。2.这节课老师重在宣传环保措施却忘记了语文教学的宗旨，没有重视学生的语文核心素养在课程中的达成度。3.教师在课堂上没有关注学生的成长。这主要表现为:第一，教师没有关注活动中小组成员间的配合。第二，教师没有重视小组成果的展评。第三，对于学生们在课堂上的优秀表现，教师并未表现出真诚的赞赏。</p><p class="ql-block"> 不过，徐老师也指出本节课的两大亮点:一是教师的一处提问给学生提供了语言交流的场景，将语文学习生活化了。二是在这节课上，很多学生表现出了优秀的语文学习素养和出色的逻辑推理能力。</p> <p class="ql-block"> 学员们听完专家鞭辟入理的分析后，醍醐灌顶、茅塞顿开，内心开悟了！大家已深深明白:作为语文人，必须细嚼语文新课标的具体内容，发挥综合性学习教学的重要作用，引领学生将语文根植于生活沃土:大家一起学语文，用语文，爱语文！</p> <p class="ql-block">第一组培训成员：杨松岩 刘鹤翔 武雯 彭小花 杜春玲 蒲仲慧 滕玉红 马赟洁</p>