<br> 虞永平教授说：从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 <p class="ql-block"> 《幼儿园入学准备指导要点》指出幼小衔接工作应做好生活准备、学习准备、社会准备和身心准备。我园从身心准备中的发展目标——动作协调入手，以体育活动为载体，培养幼儿做事的计划性，并促进幼儿动作协调性发展。将本学期教研专题设定为《通过设计体育运动计划，促进大班幼儿大肌肉动作发展》。本次分组教研聚焦在《通过跳绳运动计划，促进幼儿动作协调性发展的研究》。</p> <div><b>一、运动计划，培养幼儿做事计划性，助力动作协调发展。</b></div> 在幼小衔接教研过程中，围绕培养幼儿计划性和动作协调发展，先后设计了幼儿居家运动计划表、幼儿跳绳运动计划表以及师幼跳绳互动与体验。各班幼儿在跳绳中出现的问题都各不相同，如摇绳过头顶、下肢力量弱、脚离地太高、手脚不能协调配合，老师们结合本班幼儿跳绳现状，进行了观察分析，并梳理了跳绳的动作要领。 <p class="ql-block"> 在第四次教研中，崔艳老师分享了跳绳动作要领；李乐老师分享了摇绳动作要领，并从家长的角度反馈了幼儿计划表的实施及幼儿运动能力的提高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>跳绳动作介绍及幼儿反馈</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>摇绳动作要领示范</b></p> <h3 style="text-align: center"><b>家长反馈幼儿计划性及运动能力的提高</b></h3> <b>二、问题研讨，分析原因，生成指导策略。</b> （1）幼儿不能完成30秒连续跳绳的困难有哪些？<div><b>坚持性：</b>幼儿在完成30秒跳绳中坚持性不够，跳到中间会放弃，耐力不足。</div><div><b>协调性：</b>左右手不协调、手脚不能配合；</div><div><div><b>节奏感：</b>节奏乱，忽快忽慢，导致跳绳容易中断。</div><div><b>下肢力量：</b>下肢力量不足，不能持续跳。</div><div><b>摇绳：</b>小臂摇绳，大臂不能夹紧，不会使用手腕摇绳。</div><div><br></div></div> （2）有哪些好的教师指导方法？<div><b>分解动作<font color="#333333">：</font></b><font color="#333333">可以将动作先进行分解练习，再进行动作合成。</font><div><b>锻炼下肢力量：</b>通过开合跳、左右跳锻炼下肢力量，并培养幼儿跳绳的节奏感；锻炼下肢力量的游戏。有小兔左右跳、青蛙前后跳、公鸡单脚跳、小马直线跳。</div><div><b>培养协调性：</b>创设锻炼手眼协调、手脚协调等培养协调性的小游戏。如：绕迷宫、花样滑梯、开倒车。</div></div> <h3 style="text-align: center"><b>锻炼下肢力量小游戏</b></h3> （3）为了培养幼儿的计划性和动作发展，还可以设计哪些运动计划表？<div><b>体测项目：</b>针对幼儿体测项目设计运动计划表；结合班级幼儿的弱项，如投掷、走平衡木、坐位体前屈，在生活和学习中让幼儿自己制定锻炼计划，培养有计划性的做事。<div><b>下肢力量：</b>双脚连续跳运动计划表，增强幼儿下肢力量。</div></div> <b>三、实施跳绳计划，居家打卡，促幼儿动作发展。</b><br><div> 大班保教主任张主任结合大班幼儿整体跳绳情况及动作发展情况进行了梳理和小结。通过本学期教研，见证了幼儿跳绳水平的提高、动作协调性的显著发展，下一步计划创编大班花式跳绳。通过教研活动的开展，幼儿做事有了计划意识，更能自主完成，为幼小衔接打下了良好基础，同时也提高了教师的运动能力和指导水平。</div> <h3 style="text-align: center"><b>师幼花式跳绳，大家一起来！</b></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <b>四、归纳原因，生成策略，开展针对指导。</b><div> 经过研讨总结幼儿不能完成30秒连续跳绳的原因：如动作不规范、长度不合适、协调性不好、体力不足、心理恐惧、节奏感不强；在综合分析原因的基础上，生成了30秒连续跳绳的指导策略：如长度合适（脚尖踩绳中间位置，双手持绳，双臂平举差不多到腋下位置）、动作规范（大臂夹紧、手腕摇绳、屈膝缓冲、手脚配合）、巩固练习（运动技能的习得不是一日之功，需有计划的强化练习）、心理建设（“你能行”的积极心理暗示），循序渐进练习跳绳，克服对跳绳的紧张感。</div> <h3 style="text-align: center"><b>小学一年级测试项目及评分标准</b></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> 在教研活动中我们也邀请了一名小学生，进行了跳绳动作的示范与讲解。 <h3 style="text-align: center"><b>小学生跳绳示范</b></h3> <div style="text-align: center;">天天跳绳APP</div> 为各位老师推荐一款“天天跳绳APP”,在这个软件中可以进行AI跳绳，能自动计数、计时、记录中断次数、提醒动作等，并自动生成跳绳视频，特别适合应用于幼儿跳绳锻炼。 <div><br></div> <p class="ql-block">徐副园长：</p><p class="ql-block"> 幼小衔接是贯穿小班、中班、大班三年的长期工程，只是每个年龄段准备的侧重点不同。针对跳绳运动我们可以采取兴趣游戏法、师幼示范法、巩固练习法、陪伴激励法等，增强运动量和运动强度，提高动作协调性和灵活性，增强力量和提高耐力，坚持锻炼，不叫苦不怕累。在大班即将毕业的六月里，我们还可以从大肌肉动作的协调性，扩展到幼儿精细动作的协调性，为幼儿的前书写做好准备。小班、中班也可以从拍球运动开始做，如设计幼儿拍球计划表，逐步提高幼儿的全身动作协调发展。</p> 研修中心教研员丁楠老师点评：<div>1. 在教研过程中发现老师能关注到幼儿跳绳中的问题，并进行分析、思考和指导。进一步查找原因，并形成运动计划表。所有的思考、研究和分析都是基于幼儿，体现了以幼儿为中心，特别棒！<div>2. 挖掘运动中出现的问题是年龄特点的问题还是幼儿本身运动能力的问题。幼小衔接是幼儿园与小学的双向衔接，学前阶段应将入学准备及入学适应贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿的学习和生活奠定良好的基础！这样才能水到渠成，顺利适应！</div><div> 本次教研活动分析了当幼儿不能完成30秒连续跳绳的困难和原因；在跳绳计划表的基础上，研讨了其他延伸的运动计划表，提升了教师的跳绳运动指导能力，并最终应用于教育教学实践，使幼儿受益！</div><div> </div><div> <br><div><br></div></div></div>